Tingkat Komunikasi Interpersonal antar Siswa Kelas XI SMA Yos Sudarso

Berdasarkan data hasil penelitian tingkat komunikasi interpersonal antar siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tahun ajaran 20152016. Keberhasilan kemampuan komunikasi interpersonal bisa dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi interpersonal yaitu: Pertama, siswa kelas XI SMA YosSudarso Cilacap tahun ajaran 20152016 sudah memiliki citra diri yang positif. Lunandi 1989 menyatakan bahwacitra diri menentukan persepsi dan ekspresi seseorang. Citra diri yang lemah akan terlihat pada komunikasinya dengan orang lain yang sukar berbicara bebas, sulit menyatakan isi hati dan pikiran. Hal ini tidak dialami siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap. Citra diri positif yang dimiliki siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tahun ajaran 20152016 membuat mereka menjadi lebih terbuka, percaya diri, berani menyampaikan gagasan, dan menghargai perbedaan dengan orang lain sehingga komunikasi menjadi lebih efektif. Kedua, Bachrach 1976 mendefinisikan empati sebagai kemampuan seseorang untuk mengetahui apa yang dialami orang lain dan merasakan apa yang dirasakan orang lain. Siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tahun ajaran 20152016 sudah mampu bersikap empati dalam berkomunikasi, bersikap empati dapat dilihat dari kemampuan untuk merasakan apa yang orang lain rasakan, mencoba memahami dari sudut pandang orang lain dan memahami cara berpikir orang lain. Ketiga, faktor yang mendukung komunikasi interpersonal yaitu lingkungan sosial di sekolah. Lunandi 1989 menyatakan bahwa lingkungan sosial ikut berperan menentukan tingkah laku dan cara berkomunikasi seseorang. Hal ini menunjukan lingkungan sosial SMA Yos Sudarso Cilaca psangat mendukung siswa dalam berlatih komunikasi interpersonal yang efektif. Dukungan itu dapat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dilihat dari sikap deskrpitive pada siswa sehingga menjadikan siswa bebas mengungkapkan perasaannya, tidak malu dan tidak akan merasa dirinya menjadi bahan kritikan.

2. Item-item komunikasi interpersonal antar siswa kelas XI SMA Yos

Sudarso Cilacap Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan data yang menunjukan bahwa terdapat 3 butir item kuesioner yang terindikasi rendah. Keempat item tersebut diuraikan sebagai berikut: Tabel 12 Butir Item Kuesioner Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap No Item Aspek Indikator Item 19 Empati Mampu memaami perasaan orang lain. Saya ikut merasakan kesedihannya, ketika teman sedang bersedih. 29 Sikap Positif Mampu menunjukan sikap positif terhadap orang yang diajak bicara. Saya mengalihkan pembicaraan saat teman masih bercerita. 48 Keterbukaan Bereaksi secara jujur terhadapstimulus yang datang. Saya spontan tertawa ketika teman sedang bercanda dengan saya. Terdapat beberapa penjelasan mengenai keempat item tersebut hingga terindikasi rendah. Berikut penjelasan yang dijabarkan sesuai dengan item yang teridikasi rendah: Pertama , pernyataan “Saya ikut merasakan kesedihannya, ketika teman sedang bersedih ”. Item nomor 19 masuk kategori rendah, artinya komunikasi interpersonal siswa dalam memahami perasaan dan sikap orang lain kurang baik. . PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Kedua, pernyataa n“Saya mengalihkan pembicaraan saat teman masih bercerita ” item nomor 29 masuk kategori rendah, artinya komunikasi interpersonal siswa untuk menunjukan sikap positif terhadap orang yang diajak bicara kurang baik. Menurut Maulana dan Gumelar 2013 mengungkapkan bahwa komunikasi interpersonal yang baik adalah dengan menyatakan sikap yang positif. Karena dengan memiliki sikap positif mendorong siswa untuk menjadi lebih dekat dalam hal berinteraksi, hal ini membuat siswa akan merasa nyaman dalam berhubungan pertemanan. Sikap positif mengacu pada sedikitnya dua aspek dari komunikasi interpersonal yaitu: 1 komunikasi interpersonal terbina jika seseorang memiliki sikap positif terhadap diri mereka sendiri. 2 perasaan positif untuk situasi komunikasi pada umumnya sangat penting untuk berinteraksi yang efektif. Ketiga, pernyataan “Saya mengalihkan pembicaraan saat teman masih bercerita”. Nomor item 48 masuk kategori rendah, artinya komunikasi interpersonal siswa yang bereaksi secara jujur terhadap stimulus yang datang kurang baik. Maulana dan Gumelar 2013 menyatakan bahwa komunikasi interpersonal yang efektif harus bersikap empati kepada orang yang diajak berinteraksi, artinya bahwa suatu relasi harus ada kesediaan untuk membuka diri mengungkapkan informasi yang biasanya disembunyikan. Misalnya, seseorang siswa takut untuk mengungkapkan perasannya kepada teman bahwa dia tidak mau ikut bermain dengan temannya dengan alasan dia menjaga ibunya, karena siswa itu tidak enak terhadap teman akhirnya siswa tersebut mengatakan setuju untuk diajak bermain, sedangkan dalam hatinya mengatakan sebaliknya. Hal ini akan membuat seseorang merasa tidak nyaman dengan dirinya. Kejujuran sangatlah penting ketika berhubungan dengan orang lain.

D. Usulan Topik-topik Bimbingan

Berdasarkan hasil penelitian, terdapat 4 butir item rendah. Peneliti memberikan beberapa usulan topik-topik bimbingan yang dapat digunakan dalam pembahasan. Topik-topik bimbingan klasikal untuk siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tahun ajaran 20152016 yang diusulkan berikut ini berdasarkan pada analisis butir intrumen komunikasi interpersonal. Topik-topik yang dius ulkan adalah “Aku menghargai perasaan orang lain”, “aku menghargaimu”, dan “Aku Dan Perasaanku”. Adapun usulan topi-topik bimbingan tersebut dapat dilihat pada tabel 13. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 13 Topik-topik Bimbingan Klasikal Untuk Membantu Komunikasi Interpersonal Antar Siswa Kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap No Item Aspek Indikator Topik Tujuan Waktu Metode Sumber 1. Saya ikut merasakan kesedihannya, ketika teman sedang bersedih. Empati Mampu memahami perasaan kepada orang lain. Menghargai perasan orang lain Mampu mngungkapan perasaan. 40 menit Bimbingan klasikal menggunkan metode Sharing Pengalaman pribadi saat sedang berempati dengan orang lain. Sinurat, R.H.Dj.199 9. Leader. Komunikasi Antapribadi. Yogyakarta. Dr. Supratinya. 1995. Komunikasi antar pribadi. Yogyakarta: Kanisius.

2. Saya

mengalihkan pembicaraan saat teman masih bercerita . Sikap Positif Mampu menunjukan sikap positif terhadap orang yang diajak bicara. Aku menghargai mu Siswa mampu menghargai orang lain dalam berkomuni- kasi 40 menit Bimbingan klasikal menggunkan metode Sharring pengalaman dalam komunikasi interpersonal Sinurat, R.H.Dj.199 9. Leader. Komunikasi Antapribadi. Yogyakarta Dr. Supratinya. 1995. Komunikasi antar pribadi. Yogyakarta: Kanisius.

3. Saya spontan

tertawa ketika teman sedang bercanda dengan saya Keterbukaan Mampu bereaksi secara jujur terhadap stimulus yang datang. Aku dan Perasaanku Siswa mampu jujur dengan perasaanya 40 menit Presentasi tetang ketebukaan dalam berkomuni- kasi dan di lakukan sharing antar kelompok. Sinurat, R.H.Dj.199 9. Leader. Komunikasi Antapribadi. Yogyakarta Dr. Supratinya. 1995. Komunikasi antar pribadi. Yogyakarta: Kanisius.

Dokumen yang terkait

pengaruh komunikasi interpersonal dan loneliness terhadap adiksi games online

26 127 115

Pengaruh pembelajaran konstektual terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa

10 55 173

Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan abstraksi siswa di kelas VII SMPN 01 Kalidawir Tulungagung tahun ajaran 20172018

0 0 6

Pengaruh kecerdasan interpersonal dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII

0 0 9

View of Rancang Bangun Aplikasi Pembayaran Sekolah Menggunakan Java Dan MySQL Berbasis Client Server Di SMA Yos Sudarso Cilacap

0 1 14

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 10

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 28

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 25

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 29

Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa melalui pokok bahasan pesawat sederhana di SMP Negeri-4 kelas VIII semester II Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 185