Subjek Penelitian Alat Pengumpulan Data

Tabel 4 Validitas Kuesioner Komunikasi Interpersonal No Aspek-aspek komunikasi Interpersonal Indikator Item Fav Item Unfav Item Valid Item Tidak Valid 1. Keterbukaan 1. Mamputerbuka kepada orang yang diajak berinteraksi 1,14,58 8,18,28 1,14,8,18 28 58 2. Bereaksi secara jujur terhadap stimulus yang datang. 2,15,62 7,11,26 2,15,62, 11 7, 26 3. Mampu mengakui perasaan orang lain. 4,13 54 36,10, 60 4,13,54, 60 13,36, 10 2. Empati 1. Mampu mengetahui pengalaman orang lain. 43, 9, 51 24,57, 48 43,9,24, 57,48 51 2. Mampu memahami perasaan dan sikap orang lain. 38, 25,47 20,63, 52 25,47,20, 63,52 38 3. Mampu berkomunikasi secara verbal dan nonverbal dengan orang lain. 6, 55, 61 17,32, 21 6,55,61, 32, 21 17 3. Sikap mendukung 1. Mampu meminta informasi tentang suatu hal terhadap lawan bicaranya untuk mendukung berkomunikasi. 23, 56 64, 33 23,56, 64 33 2. Mampu mendengarkan pandangan yang berbeda dari orang lain terhadap sesuatu. 49, 40 59, 5 40, 59 49,5 3. Mampu menerima pendapat orang lain. 3, 35 45,12 3,35,45, 12 4. Sikap positif 1. Mampu menunjukan sikap positif terhadap orang yang diajak bicara. 30,46, 19 16,41, 19 30,46,41, 44 16 2. Mampu mendukung orang secara baik dengan bersikap positif dalam berinteraksi. 53, 22 31, 27 53,22,31, 27 5. Kesetaraan 1. Mampu menerima bahwa setiap pihak sama-sama bernilai dan berharga. 42, 29 34, 39 42,29, 39 34 2. Mampu menerima pihak lain dengan penghargaan positif tak bersyarat. 37, 66 65, 50 37,66,65, 50 TOTAL 52 14 Untuk mengambil data penelitian yang real, peneliti membuat kembali kisi-kisi kuesioner yang baru setelah uji coba. Kisi-kisi kuesioner yang baru ini hanya berisi item-item yang valid yang sudah lolos uji validitasnya dan item yang unvalid peneliti buangtidak digunakan untuk penelitian. Kisi-kisi kuesioner kemampuan komunikasi interpersonal siswa dapat dilihat pada tabel 5. Tabel 5 Kisi-kisi Kuesioner Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas No Aspek Indikator Item Fav Item Unfav Jml 1. Keterbukaan 1. Mampu terbuka kepada orang yang diajak berinteraksi 1,14 8,18,28 5 2. Bereaksi secara jujur terhadap stimulus yang datang. 2,15,62 11 4 3. Mampu mengakui perasaan orang lain. 4,54 60 3 2. Empati 1. Mampu mengetahui pengalaman orang lain. 43,9 24,57,48 5 2. Mampu memahami perasaan dan sikap orang lain. 25,47 20,63,52 5 3. Mampu berkomunikasi secara verbal dan nonverbal dengan orang lain. 6,55,61 32,21 5 3. Sikap mendukung 1. Mampu meminta informasi tentang suatu hal terhadap lawan bicaranya untuk mendukung berkomunikasi. 23,56 64 3 2. Mampu mendengarkan pandangan yang berbeda dari orang lain terhadap sesuatu. 40 59 2 3. Mampu menerima pendapat orang lain. 3,35 45,12 4 4. Sikap Positif 1. Mampu menunjukan sikap positif terhadap orang yang diajak bicara. 30,46,19 41,44 5 2. Mampu mendukung orang secara baik dengan bersikap positif dalam berinteraksi. 53,22 31,27 4 5. Kesetaraan 1. Mampu menerima bahwa setiap pihak sama-sama bernilai dan berharga. 42,29 39 3 2. Mampu menerima pihak lain dengan penghargaan positif tak bersyarat. 37,66 65,50 4 TOTAL ITEM 52 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2. Reliabilitas Reliabilitas artinya adalah tingkat kepercayaan hasil pengukuran Azwar, 2009. Pengukuran yang mempunyai reliabilitas tinggi yaitu yang mampu memberikan hasil ukur yang terpercaya, disebut sebagai reliabel Azwar, 2007. Sukardi 2013 mengatakan bahwa pengukuran yang menggunakan instrumen penelitian dikatakan mempunyai nilai reliabilitas yang tinggi, apabila alat ukur yang dibuat mempunyai hasil yang konsisten dalam mengukur apa yang hendak diukur. Teknik pengukuran reliabilitas yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik alpha cronbach. Adapun rumus koefisien reliabilitas alpha cronbach α adalah sebagai berikut: α = 2[1- ] Keterangan rumus : S 1 2 dan S 2 2 : varians skor belahan 1 dan varians skor belahan 2 S x 2 : varians skor skala Hasil perhitungan indeks realibilitas dikonsulkan dengan kiteria Guilford Masidjo, 1995: 2009. Kriteria Guilford tersaji dalam tabel 5. 2 S 2 S + 2 S x i x Tabel 6 Kriteria Guilford No Koefisien Korelasi Kualifikasi 1. 0,91 – 1,00 Sangat Tinggi 2. 0,71 – 0,90 Tinggi 3. 0,41 – 0,70 Cukup 4. 0, 21 – 0,40 Rendah 5. Negatif – 0,20 Sangat Rendah Berdasarkan hasil uji realibiltas kuesioner yang peneliti lakukan dengan mengunakan program SPSS16,0 for Windows, diperoleh hasil 0,866 dari 52 item dengan kategori tinggi. Dari hal tersebut, kuesioner ini layak untuk dijadikan alat penelitian.

F. Pengumpulan Data

Peneliti melakukan pengumpulan data pada tanggal 14 Agusutus 2015 pada siswa SMA Yos Sudarso Cilacap dengan jumlah populasi sebanyak 60 siswa.

G. Teknik Analisis Data Penelitian

Sugiyono 2011 mengatakan bahwa analisis data merupakan kegiatan mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis responden, mentabulasi data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, serta melakukan perhitungan untuk menjawab rumusan masalah. Berikut merupakan langkah-langkah teknik analisis data yang ditempuh dalam penelitian ini: 1. Penentuan Skor Item Kuesioner Penentuan dilakukan dengan cara memberikan skor dari angka 1 sampai 4 berdasarkan norma skoring yang berlaku dengan melihat sifat pernyataan favorable atau unfavorable, Selanjutnya memasukkannya kedalam tabulasi data dan menghitung total jumlah skor serta jumlah skor item. Tahap selanjutnya adalah menganalisis validitas serta reliabilitas data secara statistik menggunakan program aplikasi SPSS. 2. Kategorisasi Tujuan kategorisasi ini adalah menempatkan individu kedalam kelompok-kelompok yang terpisah secara berjenjang menurut suatu kontinum berdasarkan atribut yang diukur Azwar, 2007. Kontinum jenjang pada penelitian ini adalah dari sangat rendah sampai dengan sangat tinggi. Norma kategorisasi disusun berdasar pada norma kategorisasi yang disusun oleh Azwar 2009. Tingkat komunikasi interpersonal antar siswa SMA Yos Sudarso Cilacap terdiri atas lima kategori: sangat, rendah, rendah, sedang, tinggi, dan sangat tinggi dengan norma kategorisasi yang disajikan dalam tabel 6.