Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Penelitian

b. Terdapat 37 siswa dengan presentase 22,2 kemampuan komunikasi interpersonal antar siswa kelas XI baik. c. Terdapat 2 siswa dengan presentase 1,2 kemampuan komunikasi interpersonal antar siswa kelas XI cukup baik. d. Terdapat 0 siswa dengan presentase 0 kemampuan komunikasi interpersonal antar siswa kelas XI kurang baik. e. Terdapat 0 siswa dengan presentase 0 kemampuan komunikasi interpersonal antar siswa kelas XI kurang baik. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut dari 21 siswa dan 37 siswa SMA Yos Sudarso Cilacap kemampuan komunikasi interpersonal antar siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tergolong baik, artinya siswa sudah mampu berkomunikasi secara terbuka dengan orang lain. Maulana Gumelar 2013 menyatakan kualitas keterbukaan mengacu pada sedikitnya tiga spek dari komunikasi interpersonal. Pertama, siswa satu dengan siswa yang lain saling terbuka. Siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap memiliki kesediaan untuk membuka diri mengungkapkan informasi atau isi hatinya kepada orang lain, yang biasanya di sembunyikan. Kedua siswa kelas XI Yos Sudarso Cilacap memiliki kejujuran terhadap stimulus yang ada, siswa mampu memberikan respon yang baik ketika siswa berkomunikasi dengan lawan bicaranya sehingga tidak membuat lawan bcaranya marah. Ketiga, siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap memiliki kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan kata “aku”, artinya siswa yang ingin mengungkapkan ketidaksukaan, ketidaksenangan, atau terganggu terhadap orang lain maka siswa tersebut mampu megungkapakan kepada orang lain. Seper ti “saya merasa terganggu jika suara anda terlalu keras”. Dari ketiga asepek keterbukaan tersebut kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tergolong sangat baik. Sikap empati yang dimiliki siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap sangat baik. Henry Maulana Gumelar 2013 mendefinisikan empati sebagai “kemampuan seseorang untuk mengetahui dan mengerti apa yang sedang dialami orang lain. Sikap mendukung dan positif yang dimiliki siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap sangat baik. Maulana Gumelar 2013 hubungan interpersonal yang efektif adalah hubungan dimana terdapat sikap mendukung supportiveness, sedangkan sikap positif mengacu pada sedikitnya dua aspek dari komunikasi interpersonal. Pertama, komunikasi interpersonal terbina jika seseorang memiliki sikap positif terhadap diri sendiri. Kedua, perasaan positif untuk situasi pomunikasi pada umumnya sangat penting untuk interaksi yang efektif. Kesetaraan yang dimiliki siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap sangat baik. Mulana Gumelar 2013 kesetaraan berarti kita menerima pihak lain, hal ini yang menunjukan bahwa siswa memiliki kemampuan komunikasi interpersonal dengan baik. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut dari 2 siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap, kemampuan komunikasi interpersonal siswa tergolong baik, artinya siswa sudah cukup berbuka dengan orang lain. Maulana Gumelar 2013 kualitas keterbukaan mengacu pada sedikitnya tiga spek dari komunikasi interpersonal. Pertama, siswa satu dengan siswa yang lain saling terbuka. Siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap memiliki kesediaan untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI membuka diri mengungkapkan informasi atau isi hatinya kepada orang lain, yang biasanya di sembunyikan. Kedua siswa kelas XI Yos Sudarso Cilacap memiliki kejujuran terhadap stimulus yang ada, siswa mampu memberikan respon yang baik ketika siswa berkomunikasi dengan lawan bicaranya sehingga tidak membuat lawan bcaranya marah. Ketiga, siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap memiliki kemampuan berkomunikasi dengan menggunak an kata “aku”, artinya siswa yang ingin mengungkapkan ketidaksukaan, ketidaksenangan, atau terganggu terhadap orang lain maka siswa tersebut mampu megungkapakan kepada orang lain. Seperti “saya merasa terganggu jika suara anda terlalu keras”. Dari ketiga aspek tersebut siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap sudah cukup baik memiliki sikap terbuka, selain itu siswa kelas XI SMA Yos Sudarso memiliki sikap empati, sikap mendukung, sikap positif dan kesetaraan dengan orang lain. Berikut bentuk visual dari komunikasi interpersonal antar Siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap. Grafik 1 Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tahun ajaran 20152016 5 10 15 20 25 30 35 40 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang baik Tidak Baik Jumlah siswa Presentase

B. Identifikasi butir instrumen yang masuk kategori rendah sebagai dasar

penyusunan topik-topik bimbingan klasikal. Penggolongan skor item tingkat komunikasi interpersonal siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap ditentukan dengan menggunakan kategorisasi Azwar 2007. Bedasarkan hasil penghitungan kuesioner setelah melakukan uj validitas dan realibitas, analisis skor item pengukuran komunikasi interpersonal diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 11 Hasil Analisis Skor Item Pengukuran Komunikasi Interpersonal Rentang Skor Kategori Nomor Item Jumlah Item Presentase 197 Sangat Tinggi 1,6,9,11,14,16,17,21,23, 33,36,37,39,42,43,45,47, 50,51. 20 10,4 166 – 197 Tinggi 2,3,4,5,7,10,12,13,15,18, 20,22,24,25,26,27,28,30, 31,32,34,35,38,40,41,44, 46,49,52. 29 15,08 135 – 165 Sedang 19,29,48 3 1,56 104 – 134 Rendah - - 104 Sangat Rendah - - - Jumlah 52 100 Berdasarkan tabel di atas, nampak bahwa: a. Terdapat 20 item dengan presentase 10,4 yang menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas XI sangat tinggi. b. Terdapat 29 item dengan presentase 15,08 yang menunjukan bahwa kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas XI tinggi. c. Terdapat 3 item dengan presentase 1,56 kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas XI sedang. d. Terdapat 0 item dengan presentase 0 kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas XI rendah. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI e. Terdapat 0 dengan presentase 0 kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas XI sangat rendah. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa komunikasi interpersonal siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap termasuk kategori tinggi. Item kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap dapat ditampilkan pada grafik 2. Grafik 2 Item Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tahun ajaran 20152016

C. Pembahasan

1. Komunikasi interpersonal siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap

temasuk dalam kategori baik. Mayoritas kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tergolong baik, artinya siswa sudah dapat menghargai orang lain dalam berkomunikasi dan mampu berempati, siswa mampu berkomunikasi secara terbuka dengan orang lain, memiliki kesetaraan, memiliki sikap positif dalam berkomunikasi, dan saling mendukung satu sama lain. Siswa yang memiliki kemampuan komunikasi interpersonal baik berarti sudah menyadari pentingnya komunikasi interpersonal antar siswa. 5 10 15 20 25 30 35 Sangat tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah Jlm item Presentase Berdasarkan data hasil penelitian tingkat komunikasi interpersonal antar siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tahun ajaran 20152016. Keberhasilan kemampuan komunikasi interpersonal bisa dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi interpersonal yaitu: Pertama, siswa kelas XI SMA YosSudarso Cilacap tahun ajaran 20152016 sudah memiliki citra diri yang positif. Lunandi 1989 menyatakan bahwacitra diri menentukan persepsi dan ekspresi seseorang. Citra diri yang lemah akan terlihat pada komunikasinya dengan orang lain yang sukar berbicara bebas, sulit menyatakan isi hati dan pikiran. Hal ini tidak dialami siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap. Citra diri positif yang dimiliki siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tahun ajaran 20152016 membuat mereka menjadi lebih terbuka, percaya diri, berani menyampaikan gagasan, dan menghargai perbedaan dengan orang lain sehingga komunikasi menjadi lebih efektif. Kedua, Bachrach 1976 mendefinisikan empati sebagai kemampuan seseorang untuk mengetahui apa yang dialami orang lain dan merasakan apa yang dirasakan orang lain. Siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Cilacap tahun ajaran 20152016 sudah mampu bersikap empati dalam berkomunikasi, bersikap empati dapat dilihat dari kemampuan untuk merasakan apa yang orang lain rasakan, mencoba memahami dari sudut pandang orang lain dan memahami cara berpikir orang lain. Ketiga, faktor yang mendukung komunikasi interpersonal yaitu lingkungan sosial di sekolah. Lunandi 1989 menyatakan bahwa lingkungan sosial ikut berperan menentukan tingkah laku dan cara berkomunikasi seseorang. Hal ini menunjukan lingkungan sosial SMA Yos Sudarso Cilaca psangat mendukung siswa dalam berlatih komunikasi interpersonal yang efektif. Dukungan itu dapat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI