1. Home
  2. Hukum

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Model Metode Pembelajaran

4. Menghubungkan pengertian rantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida ekologi.  Psikomotorik 1. Menggambarkan rantai makanan pada suatu ekosistem. 2. Menggambarkan jaring-jaring makanan pada suatu ekosistem. 3. Menggambarkan piramida Ekologi pada suatu ekosistem.  Afektif Karakter 1. Serius dalam berdiskusi kelompok 2. Serius dan bertanggung jawab dalam Group Investigation 3. Berani dan percaya diri dalam presentasi 4. Jujur dalam mengerjakan soal evaluasi akhir  Afektif Sosial 1. Berdiskusi dengan semangat kerja sama dan saling menghargai pendapat teman. 2. Melakukan Investigasi kelompok dengan semangat kerjasama dan saling menghargai.

D. Tujuan Pembelajaran

 Kognitif Produk 1. Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat mendeskripsikan pengertian rantai makanan. 2. Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat mendeskripsikan jaring- jaring makanan. 3. Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat mendeskripsikan piramida ekologi. 4. Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat membedakan pengertian rantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida ekologi.  Kognitif Proses 1. Melalui kegiatan investigasi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi rantai makanan pada suatu ekosistem. 2. Melalui kegiatan investigasi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jaring-jaring makanan pada suatu ekosistem. 3. Melalui kegiatan investigasi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi piramida ekologi pada suatu ekosistem. 4. Melalui kegiatan investigasi kelompok, siswa dapat menghubungkan pengertian rantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida ekologi.  Psikomotorik 1. Melalui kegiatan penyelidikan, siswa dapat menggambarkan rantai makanan pada suatu ekosistem. 2. Melalui kegiatan penyelidikan, siswa dapat menggambarkan jaring- jaring makanan pada suatu ekosistem. 3. Melalui kegiatan penyelidikan, siswa dapat menggambarkan piramida Ekologi pada suatu ekosistem.  Afektif Karakter 1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat serius dalam berdiskusi. 2. Melalui kegiatan investigasi kelompok, siswa dapat serius dan bertanggung jawab dalam Group Investigation. 3. Secara pribadi dan berkelompok, siswa dapat berani dan percaya diri dalam presentasi, dan tanya jawab 4. Melalui Post-test, siswa jujur dalam mengerjakan soal post-test.  Afektif Sosial 1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat bersemangat dalam bekerja sama dan saling menghargai pendapat teman. 2. Melalui kegiatan investigasi kelompok, siswa dapat bersemangat dalam bekerja sama dan saling menghargai pendapat teman.

E. Materi Pembelajaran

1. Aliran Energi - Rantai makanan - Jaring-jaring makanan - Piramida ekologi,

F. Model Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Cooperative Learning Metode Pembelajaran : Group Investigation, ceramah.

G. Kegiatan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Penerapan pembelajaran kooperatif model group investigation untuk meningkatkan hasil belajar sosiologi SMA SIT Fajar Hidayah Kotawisata-Cibubur: penelitian tindakan di SMA Fajar Hidayah pada kelas X

0 6 75

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BENTUK BENTUK PASAR KELAS X SMA NEGERI 3 DEMAK

0 3 131

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA Penerapan Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Persegi Panjang dan perseg

0 1 17

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta pada materi ekosistem.

1 6 289

Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar biologi siswa kelas X-D SMA Negeri Depok Yogyakarta pada pokok bahasan ekosistem melalui pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation.

0 1 245

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Bentuk-bentuk Pasar Kelas X SMA Negeri 3 Demak.

0 0 2

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

0 0 10

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

0 0 6