Metode ini digunakan untuk memperoleh keterangan yang terperinci dan mendalam mengenai pandangan siswa akan langkah atau
cara penyelesaian soal pada tes tertulis yang mereka lakukan. Hal ini dilakukan untuk mengukur atau mengetahui tingkat pemahaman siswa
dalam menyelesaikan soal matematika. Wawancara dilakukan terhadap beberapa siswa yang dipilih dengan memperhatikan kelompok berdasarkan
ketuntasan KKM, golongan rendah-sedang-tinggi, dan tingkat pemahaman berdasarkan uraian jawaban siswa. Wawancara tersebut menggunakan
media perekam suara dan pedoman wawancara yang telah dibuat.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam suatu penelitian. Data tersebut dibutuhkan untuk
menjawab rumusan masalah pertanyaan penelitian. Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan antara lain,
1. Lembar Tes Tertulis
Lembar tes tertulis akan diberikan kepada siswa sesuai dengan pokok bahasan yang diujikan, yakni Persamaan Linear Dua Variabel. Tes
ini berupa tes subjektif, yaitu tes yang berbentuk soal uraian
essay
. Lembar tes tertulis dapat dilihat pada lampiran B.1. Sedangkan kisi- kisi
soal tes tertulis dapat dilihat pada tabel 3.1 yang disusun sesuai dengan KI dan KD yang berkaitan dengan pokok bahasan Persamaan Linear Dua
Variabel. Adapun kisi-kisi soal yang digunakan dalam pembuatan soal sebagai berikut:
Tabel 3. 1 Kisi-Kisi Tes Tertulis
Kompetensi Inti Kompe-
tensi Dasar
Indikator No.
Soal Tingkat
Dimensi Kognitif
Jenis Level
T. SOLO
KI 3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KD 3.2 Menentuka
n nilai variabel
persamaan linear dua
variabel dalam
konteks nyata.
- Dapat menuliskan
persamaan yang ekuivalen dengan suatu PLDV.
1 C2
Pemaha man
Uni- structural
- Menggunakan konsep
penyelesaian PLDV untuk menentukan salah satu
komponen penyelesaian jika salah satu komponen
diketahui. 2
C2 Pemaha
man Uni-
structural -
Menggunakan konsep penyelesaian PLDV untuk
menentukan salah satu penyelesaian jika tidak ada
komponen yang diketahui. 3
C2 Pemaha
man Uni-
structural -
Menggunakan konsep penyelesaian PLDV untuk
menguji penyelesaian yang sesuai.
4 C3
Penerap an
Multi- structural
KI 4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak menulis,
membaca, enghitung, menggambar, dan
mengarang sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori. KD 4.1
Membuat dan
menyelesai kan model
matematika dari
masalah nyata yang
berkaitan dengan
persamaan linear dua
variabel. - Membuat dan
menyelesaikan permasalahan PLDV yang
berkaitan dengan bidang geometri dalam kehidupan
sehari-hari. 5
C4 Analisis
Extended abstract
- Membuat dan
menyelesaikan permasalahan PLDV yang
berkaitan dengan bidang aritmatika sosial dalam
kehidupan sehari-hari. 6
C4 Analisis
Extended abstract
2. Lembar Pedoman Wawancara
Pertanyaan yang disusun dalam pedoman wawancara berisi
point- point
penting saja secara garis besar berkaitan dengan penelitian yang dilakukan. Wawancara dilakukan sesudah tes tertulis terhadap siswa yang
terpilih. Wawancara dalam penelitian ini merupakan wawancara semi terstruktur di mana peneliti diberi kebebasan dalam bertanya dalam
memilih alur dan setting wawancara dengan tujuan untuk mengetahui apa yang terkandung dalam pikiran dan hati siswa serta bagaimana
pandangannya tentang langkah penyelesaian soal yang dilakukan, yaitu hal- hal yang tidak dapat diketahui melalui observasi saja.
Dalam penelitian ini, wawancara yang dilakukan bertujuan untuk mengkonfirmasi jawaban dan bagaimana siswa menjawab soal tertulis yang
diujikan. Selain itu, melalui wawancara ini peneliti juga bermaksud mengetahui pemahaman siswa mengenai materi yang diujikan, terutama
yang berkaitan dengan soal yang dibuat. Berikut ini merupakan indikator wawancara yang akan digunakan
dalam wawancara terhadap siswa,
Tabel 3. 2 Indikator Wawancara untuk Kemampuan Siswa
Indikator Pertanyaan Pertanyaan Wawancara
Dapat menuliskan persamaan yang ekuivalen dengan suatu
PLDV. 1
Menanyakan apa yang diketahui siswa mengenai persamaan yang ekuivalen.
2 Menanyakan langkah penyelesaian soal yang serupa
dengan soal no 1. Menggunakan
konsep penyelesaian PLDV untuk
menentukan maupun menguji penyelesaian yang sesuai.
3 Menanyakan cara langkah yang dapat dilakukan
dalam menyelesaikan PLDV terkait dengan langkah dan jawaban pada tes tertulis No. 2, 3, dan 4.
4 Menanyakan apakah ada kesulitan dalam
menyelesaikan soal tes tertulis No. 2, 3, dan 4. Membuat model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua
variabel. 5
Meminta siswa menjelaskan permasalahan yang terdapat
pada soal
dan langkah-langkah
penyelesaiannya. 6
Menanyakan bagian yang dirasa sulit bagi siswa saat diminta untuk memodelkan suatu soal cerita ke
bentuk kalimat model matematika. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan persamaan
linear dua
variabel. 7
Menanyakan adakah kendala dalam menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan PLDV.
8 Menanyakan apakah siswa mengecek kembali
langkah maupun jawabannya.
F. Keabsahan Instrumen Penelitian
