47 menggunakan soal yang disediakan pada akhir siklus. Hasil setiap siklus
dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui keefektifan tindakan yang telah dilakukan.
3. Metode Dokumentasi
Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu, bisa berbentuk tulisan, gambar atau karya-karya monumental dari seseorang
Sugiyono, 2009: 240. Hasil penelitian dari observasi dan wawancara akan lebih kredibel dapat dipercaya jika didukung oleh dokumentasi.
Pada penelitian ini, dokumentasi dilakukan dengan cara mengambil foto siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung dan mengumpulkan
hasil tes yang telah diberikan. Foto berfungsi untuk merekam kejadian kegiatan penting di dalam kelas dan menggambarkan partisipasi siswa
dalam proses pembelajaran yang berlangsung.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan
hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah Suharsimi Arikunto, 2002: 136. Penyusunan
instrument dilakukan dengan cara menganalisis materi SK dan KDyang diturunkan menjadi beberapa indikator, kemudian dibuat kisi-kisi. Adapun
instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
48 1.
Instrument Tes Tes merupakan sejumlah pertanyaan yang memilki jawaban benar
atau salah Mansyur dkk, 2009: 21. Tes diartikan juga sebagai sejumlah pertanyaan yang membutuhkan jawaban atau sejumlah pertanyaan yang
harus diberikan tanggapan dengan tujuan mengukur tingkat kemampuan seseorang atau mengungkap aspek tertentu dari orang yang dikenai tes.
Tes pada penelitian ini diberikan pada akhir siklus yang digunakan untuk menunjukkan prestasi belajar yang dicapai pada setiap siklus, yang
bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan prestasi belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran. Dalam penelitian ini
bentuk soal berupa pilihan ganda dengan jumlah 20 soal untuk setiap akhir siklus . Soal tes disusun untuk pelaksanaan tes awal pre test, tes
pada silkus I dan siklus II. Tes awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal siswa, sedangkan tes pada siklus I dan siklus II
dilakukan untuk mengetahui prestasi siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Tes awal pre test dengan materi Sumber Daya Alam dan
Pemanfaatannya dalam Kegiatan Ekonomi dilakukan di awal penelitian, sedangkan tes I dan tes II dilakukan pada akhir siklus I dan siklus II kisi-
kisi soal tes terdapat pada lampiran 9 dan 11 pada halaman156 dan161. Pembuatan instrumen tes ini memperhatikan validasi isi dan
experts judgement. Validitas isi berkaitan dengan kesanggupan alat
penilaian untuk mengukur isi yang seharusnya. Menurut Sugiyono 2009: 182, untuk instrumen yang berbentuk tes, pengujian validitas isi dapat
49 dilakukan dengan membandingkan antara isi instrumen dengan materi
pelajaran yang telah diajarkan. Oleh karena itu, diperlukan kesesuaian antara tujuan dan bahan yang diajarkan, yang dapat ditunjukkan dengan
adanya kesesuaian antara indikator materi pelajaran, kompetensi dasar, dan standar kompetensi dengan kisi-kisi soal.
Selain validitas isi, instrument tes juga memperhatikan aspek experts judgement. Para ahli experts judgement tersebut adalah dosen Ilmu
Pengetahuan Sosial untuk melakukan validasi instrument ini sebelum digunakan dalam mengukur prestasi siswa. Para ahli dimintai pendapatnya
tentang instrument yang telah disusun oleh peneliti. Pendapat para ahli akan memudahkan peneliti dalam membuat instrument yang tepat
digunakan saat mengadakan penelitian. 2.
Instrument Non Test Instrument non test yang digunakan dalam penelitian ini adalah
lembar observasi dan dokumentasi. Observasi atau pengamatan dilaksanakan pada saat proses pembelajaran IPS dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe TGT berlangsunng. Observasi ini dilakukan untuk memperoleh data yang diperlukan yaitu tentang aktivitas
dan partisipasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Instrumen lembar observasi partisipasi siswa dan guru ada di lampiran 1 dan 3
terlampir pada halaman 106 dan 113. Instrumen dokumentasi digunakan untuk memberikan gambaran
secara konkret mengenai partisipasi siswa pada saat proses pembelajaran
50 dan untuk memperkuat data yang diperoleh. Dokumen-dokumen tersebut
berupa foto dan hasil tes. Foto memberikan gambaran tentang aktivitas dan partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS dengan
menggunakan model pemberlajaran kooperatif tipe TGT. Selain itu, hasil tes berfungsi untuk menunjukkan seberapa besar daya serap dan
pemahaman siswa terhadap bahan ajar yang disampaikan yang menunjukkan prestasi belajar masing-masing siswa.
Validitas instrumen dalam penelitian ini divalidasi yaitu dengan cara instrumen yang dikembangkan diadaptasikan berdasarkan pendapat para ahli.
Instrumen yang digunakan atau dikembangkan itu dimintakan penilaianvalidasi ahli melalui konsultasi dan diskusi untuk proses perbaikan
dan penyempurnaan expert judgement. Para ahli yang dimaksud adalah pembimbing skripsi, dosen lain atau guru yang berkompeten pada mata
pelajaran IPS SD kelas IV. Validator dalam penelitian ini adalah Dosen Pembimbing Skripsi Ibu Sekar Purbarini Kawuryan, M.Pd. Melalui cara ini
instrumen yang dianggap valid dan dapat digunakan sebagai alat dalam pengumpulan informasi atau data.
G. Teknik Analisis Data
