40
F. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori, penelitian yang relevan, dan kerangka berfikir di atas, dirumuskan hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah “ Penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe TGT Teams Games Tournament dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Mancasan
Gamping.
G. Definisi Operasional
Untuk menghindari penafsiran yang berbeda terhadap istilah yang digunakan dalam penelitian ini, maka peneliti perlu membatasi istilah yang
digunakan sehingga ruang lingkup penelitiannya jelas. Adapun istilah yang perlu dibatasi adalah :
1. Prestasi belajar IPS
Prestasi belajar IPS adalah hasil kegiatan belajar IPS yang dinyatakan dalam bentuk angka, huruf maupun kalimat yang merupakan pencerminan
hasil belajar yang telah dicapai dalam periode tertentu. Dalam penelitian ini, prestasi belajar yang diteliti adalah ranah kognitif. Ranah kognitif
yang diukur meliputi tingkat pengetahuan, pemahaman, dan penerapan. 2.
Pembelajaran kooperatif tipe TGT Teams Games Tournament TGT adalah tipe pembelajaran kooperatif yang melibatkan siswa dalam
pembelajaran serta adanya penggabungan dua aspek yaitu belajar kelompok dan kompetisi kelompok. Dalam penelitian ini kegiatan yang
dilakukan adalah presentasi kelas, game, tournament dan penghargaan kelompok.
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah PTK penelitian tindakan kelas classroom action research
. PTK adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah
kelas secara bersama Suharsimi Arikunto, 2006: 3. Suyanto Sujati,2000: 2 mendefinisikan PTK sebagai suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif
dengan melalukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara profesional.
Kasihani Kasbolah menambahkan bahwa PTK merupakan salah satu upaya guru atau praktisi dalam bentuk berbagai kegiatan yang dilakukan untuk
memperbaiki dan atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas 1999: 13. Singkatnya, PTK adalah penelitian praktis yang dilakukan di kelas dengan
tujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Pendapat serupa dikemukakan oleh Zaenal Aqib 2010: 13 yang mengemukakan
bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi disebuah kelas dengan tujuan
untuk peningkatan mutu pembelajaran di kelas. Berdasarkan dari berbagai uraian di atas, maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas yang bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran yang telah dilakukan dan untuk
meningkatkan prestasi belajar. Dalam penelitian ini, jenis PTK yang digunakan adalah kolaboratif. Kolaboratif dalam hal ini, peneliti bertindak
Kategori