2. E. Mulyasa dalam buku Menejemen Berbasis Sekolah mengartikan efektifitas adalah
bagaiamana suatu organisasi berhasil mendapatkan dan memanfaatkan sumber daya, dalam usaha mewujudkan tujuan operasional.
4
3. Susilo dan Kasihadi mengatakan bahwa dalam bidang pendidikan efektif dapat ditinjau
dalam dua segi yaitu segi efektif mengajar guru dan segi efektrif belajar murid. efektif mengajar guru terutama menyangkut jenis-jenis kegiatan belajar mengajar yang di
rencanakan dapat dilaksanakan dengan baik. efektif belajar murid menyangkut tujuan- tujuan pelajaran yang diinginkannmelalui kegiatan belajar mengajar yang ditempuh.
5
Berdasarkan beberapa definisi yang telah diuraikan di atas secara umum dapat dipahami efektifitas dalam pendidikan adalah suatu kegiatan yang dapat menghasilkan pengaruh yang
tepat dan sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai
B. Metode pengajaran dan macam-macamnya 1. Pengertian metode pengajaran
Metode berasal dari bahasa Latin “meta” yang berarti melalui, dan hodos yang berarti jalan atau ke atau atau cara kedalam bahasa arab metode disebut “tariqoh” artinya
jalan , cara, sistem atau ketertiban dalam mengerjakan sesuatu. sedangkan menurut istilah ialah suatu sistem atau cara yang mengatur suatu cita-cita.
6
Dalam metodologi pengajaran agama Islam pengertian metode adalah suatu cara “seni” dalam mengajar.
7
Sedangkan secara Terminology atau istilah, menurut H.Muzayyin Arifin mengatakan bahwa ”metode adalah salah satu alat atau cara untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan”
8
4
E.Mulyasa, Menejemen Berbasis Sekolah, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2003, h.82
5
Madyo E. Susilo R. B.Kasihadi, Dasar-Dasar Pendidikan, Semarang : Effhar Offset, 1990, cet ke- 1, h. 63
6
.Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan Islam,… hal.123
7
.Ramayulis, Metodologi Pengajaran Agama Islam,…, hal.107
Dari pengertian tersebut diatas jelaslah bahwa metode merupakan alat yang dipergunakan untuk mencapai tujuan, maka diperlukan pengetahuan tentang tujuan itu
sendiri. Perumusan tujuan yang sejelas-jelasnya merupakan persyaratan terpenting sebelum seorang guru menentukan dan memilih metode mengajar yang tepat.
Untuk mencapai hasil yang diharapkan, hendaknya guru dalam menerapkan metode terlebih dahulu melihat situasi dan kondisi yang paling tepat untuk dapat diterapkanya
suatu metode tertentu. Agar dalam situasi dan kondisi tersebut dapat diterapkanya metode tertentu, agar dalam situasi dan kondisi tersebut dapat tercapai hasil proses pembelajaran
dan membawa peserta didik kearah yang sesuai dengan tujuan pendidikan. Untuk itu dalam memilih metode yang baik guru harus memperhatikan tujuh hal
dibawah ini: a.
Sifat dari pelajaran. b.
Alat-alat yang tersedia c.
Besar atau kecilnya kelas d.
Tempat dan lingkungan e.
Kesanggupan guru f.
Banyak atau sedikitnya materi g.
Tujuan mata pelajaran.
9
Pengertian pengajaran itu sendiri dapat ditinjau dari segi bahasa dan istilah. Secara bahasa kata pengajaran adalah bentuk kata kejadian dasar ajar dengan mendapat konfiks
pen-an yang berarti “barang apa yang dikatakan orang supaya diketahui dan dituruti”.
10
Menurut Ramayulis pengajaran berasal dari kata ”ajar” ditambah awalan “pe” dan akhiran
8
.H. Muzayyin Arifin, Kapita Selekta Umum dan Agama, Semarang: PT.CV. Toha putera, 1987, hal.90
9
Roestiyah , NK, Didaktik Metodik, Jakarta: Bina Aksara, 1989, cet ke. 3, hal.68
10
W.J.S.Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1986, h.649
