berpendapat, dari sini guru sudah dapat mengetahui kemampuan awal tentang menulis. Ada dua orang siswa yang mengangkat tangan dan bersedia berpendapat.
Siswa tersebut bernama Rafit dan Putri. Rafit berpendapat “jenis-jenis menulis adalah menulis cerita, menulis pengalaman.” Kemudian Putri berpendapat “jenis
menulis adalah menulis narasi, dan menulis deskripsi.
c. Guru memberikan penjelasan sekilas mengenai pengertian dari keterampilan menulis
dan jenis-jenis keterampilan menulis. Kemudian guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama-
sama lagu “Balonku”. Sambil bernyanyi siswa disuruh menusuk salah satu balon dan membuka lintingan yang keluar dari balon. Langkah ini sebagai
bentuk prosedur T: Tumbuhkan d.
Guru memperlihatkan media gambar sesuai dengan gambar yang keluar dari
lintingan balon tersebut dan menyuruh siswa untuk mengamati gambar. Guru menanyakan tentang gambar tersebut. Berikut petikan tanya jawab yang dilakukan
guru , “Gambar apakah ini anak-anak?” Siswa menjawab dengan serentak, “Gambar
Pemandangan Alam Pak”. “Sebutkan apa saja hal-hal yang menarik dari gambar
tersebut ?” Ada dua orang siswa yang mengangkat tangan untuk berpendapat, siswa
tersebut bernama Helmi dan Ulya. Helmi berpendapat hal yang menarik gunungnya berwarna biru, sedangkan Ulya berpendapat ada sungai yang mengalir. Langkah ini
sebagai bentuk prosedur A: Alami.
e. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Memandang Alam” siswa
menyanyikan lagu dengan penuh riang gembira. f.
Guru menyuruh siswa untuk menyebutkan ciri-ciri dari benda. Berikut petikan tugas dari guru
“Coba siapa yang bisa menyebutkan, ciri-ciri dari gambar pemandangan
alam tadi? Ada satu anak yang menjawab dengan spontan, siswa tersebut bernama Aldiva.
Ucapan Aldiva “Ada gunung, pohon, sungai dan sawah”. Langkah ini
sebagai bentuk prosedur N: Namai.
g. Setelah siswa selesai menulis karangan deskripsi guru menunjuk beberapa siswa diminta untuk membacakan hasil tulisan di depan kelas.
“Siapa yang berani membacakan hasil tulisan kalian di depan kelas?” Beberapa anak tunjuk jari sambil
mengatakan, “Saya Pak” Sahut Aldiva. “Ya silahkan, kamu maju ke depan” Jawab
Pak Guru. Langkah ini sebagai bentuk prosedur D: Demonstrasi.
h. Guru menyuruh siswa untuk memberikan tanggapan hasil karya yang telah dibaca di depan. Petikan ucapan guru,
“Siapa yang akan memberi masukan dari hasil tulisan temanmu?” Ada satu orang yang mengangkat tangan dan bersedia berpendapat.
Siswa tersebut bernama Kartika. “Ya silahkan” jawab Pak Guru. Masukan dari
Kartika diantaranya tulisan Aldiva sudah bagus tetapi belum bisa mengembangkan kalimat dengan baik, kalimatnya masih singkat-singkat. Guru menyuruh siswa untuk
memperbaiki hasil tulisannya. Langkah ini sebagai bentuk prosedur U: Ulangi.
i. Guru memberikan simpulan dari hasil pembelajaran hari itu. Berikut petikan kata-
kata guru, diantaranya adalah : “Anak-anak, tulisan kalian sudah bagus, tetapi
penggunaan ejaan yang sesuai dengan kaidah EYD masih perlu ditingkatkan” “Untuk itu kalian harus belajar di rumah” siswa menjawab dengan serentak, “Ya
Pak..” j.
Pada akhir pembelajaran guru bersama siswa memberikan applause kepada siswa yang hasil karyanya paling baik yaitu Aldiva. Langkah ini sebagai bentuk prosedur
R: Rayakan.
