1.2. RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan, peneliti memfokuskan perumusan masalah yang akan diteliti yaitu
“bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPS dengan penerapan model pembelajaran
pair check berbantuan media flashcard pada siswa kelas IVB SDN Wonosari 02 Kota Semarang?”. Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai
berikut: a.
apakah penerapan model pair check berbantuan media flashcard dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS di kelas IVB SDN
Wonosari 02 Kota Semarang?
b. apakah penerapan model pair check berbantuan media flashcard dapat
meningkatkan aktifitas siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IVB SDN
Wonosari 02 Kota Semarang?
c. apakah penerapan model pair check berbantuan media flashcard dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IVB SDN
Wonosari 02 Kota Semarang? 1.2.2.
Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka untuk memecahkan masalah tersebut diadakan penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki kualitas
pembelajaran IPS melalui model pair check berbantuan media flashcard. Sintaks model pair check menurut Spancer Kagan dalam Huda, 2013: 211 antara lain: 1
bekerja berpasangan; 2 pembagian peran pelatih dan partner; 3 pelatih memberi
soal, partner menjawab; 4 bertukar peran; 5 penyimpulan; 6 evaluasi; dan 7 refleksi.
Adapun langkah-langkah pembelajaran IPS melalui model pair check berbantuan media flashcard sebagai berikut:
a. guru menyampaikan konsep mengenai perkembangan teknologi.
b. siswa dan guru melakukan tanya jawab melalui media flashcard. Kartu
dipegang setinggi dada agar siswa dapat melihat gambar yang terdapat pada kartu.
c. siswa dibagi ke dalam 9 tim. Setiap tim terdiri dari empat siswa. Dalam satu
tim ada dua pasang. Setiap pasangan dalam satu tim dibebani masing- masing satu peran yang berbeda yaitu partner dan pelatih.
d. partner bertugas menjawab soal dan pelatih bertugas membacakan soal serta
mengecek jawaban dari partner. e.
setelah pelatih selesai mengecek jawaban, siswa saling bertukar peran dan melaksanakan tugas yang sama.
f. setiap pasangan kembali ke tim awal untuk mencocokkan jawaban satu sama
lain dan mempresentasikan hasil diskusi. g.
guru membimbing dan memberikan arahan atas jawaban dari berbagai soal. h.
guru memberikan reward. i.
guru memberikan soal evaluasi.
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Kategori