mendorong siswa untuk berpikir kreatif dalam menyelesaikan permasalahan, dan membimbing siswa dalam menggunakan model pair check.
11. menutup pelajaran keterampilan membuka dan menutup pelajaran
Komponen menutup pelajaran meliputi, guru bersama siswa membuat simpulan materi yang telah dipelajari, melakukan penilaianevaluasi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, dan menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
2.1.9.2. Aktivitas Siswa
Sardiman 2014: 99 mengungkapkan bahwa belajar adalah berbuat dan sekaligus merupakan proses yang membuat anak didik harus aktif. Siswa harus
aktif sendiri dalam menggunakan strategi yang harus ditempuh untuk mendapatkan suatu pengetahuan. Guru hanya sebagai fasilitator sedangkan siswa
mendominasi dalam aktivitas belajar. Aktivitas belajar ialah aktivitas yang bersifat fisik maupun mental. Banyak jenis aktivitas yang dapat dilakukan oleh
siswa di sekolah. Aktivitas siswa tidak cukup hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang lazim terdapat di sekolah-sekolah tradisional.
Menurut Usman 2013: 22 aktivitas siswa dapat digolongkan ke dalam beberapa hal antara lain:
a. aktivitas visual visual activities seperti membaca, menulis melakukan
eksperimen, dan demokrasi. b.
aktivitas lisan oral activities seperti bercerita, membaca sajak, tanya jawab, diskusi, menyanyi.
c. aktivitas mendengarkan listening activities seperti mendengarkan penjelasan
guru, ceramah, pengarahan. d.
aktivitas gerak motor activities seperti senam, atletik, menari, melukis. e.
aktivitas menulis writing activities seperti mengarang, membuat makalah, membuat surat.
Lebih lanjut, Paul B. Diedrich dalam Sardiman, 2014: 101 menyebutkan bahwa terdapat delapan aktivitas siswa yaitu sebagai berikut:
1. visual activities, yang termasuk di dalamnya misalnya, membaca,
memerhatikan gambar demonstrasi, percobaan,pekerjaan orang lain. 2.
oral activities, seperti: menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi,interupsi.
3. listening activities, sebagai contoh: mendengarkan uraian percakapan, diskusi,
musik, pidato. 4.
writing activities, misalnya menulis cerita, cerita, laporan, angket, menyalin. 5.
drawing activities, misalnya: menggambar, membuat grafik, , peta, diagram. 6.
motor activities, yang termasuk di dalamnya antara lain: melakukan percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun,
beternak. 7.
mental activities, misalnya: menanggapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan.
8. emotional activities, misalnya, menaruh minat, merasa bosan, gembira,
bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh siswa yang bersifat fisik maupun mental
dalam mengikuti pembelajaran dengan tujuan tertentu yang meliputi kegiatan visual, lisan, mendengarkan, menulis, menggambar, metrik, mental, dan
emosional. Indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui model pair check berbantuan media flashcard adalah sebagai berikut:
1. mempersiapkan diri untuk mengikuti proses pembelajaran visual activities,
emotional activities Komponennya meliputi: siswa datang tepat waktu dan duduk dengan rapi,
siswa berdoa sebelum dimulainya pelajaran, siswa bersemangat bernyanyi saat kegiatan apersepsi, siswa menyiapkan alat yang digunakan untuk belajar.
2. memperhatikan penyajian informasi materi yang akan dipelajari melalui media
flashcard. visual activities, writing activities, mental activities, motor activities
,
emotional activities Komponennya meliputi: siswa duduk dengan tenang saat guru memberi
penjelasan, siswa mengamati guru dalam menyajikan informasi menggunakan flashcard, siswa mengamati media flashcard secara bergantian, siswa menulis
catatan kecil dari penyajian informasi. 3.
menjawab dan menjelaskan pertanyaan yang diberikan oleh guru. listening activities, oral activities, mental activities
Komponennya antara lain: siswa mengangkat tangan terlebih dahulu dalam menjawab pertanyaan, siswa berani dan bersemangat saat
mengemukakan pendapat menjawab pertanyaan guru, siswa menjawab sesuai pertanyaan yang diajukan guru, siswa mendengarkan pendapat dari siswa lain.
4. bekerja dalam kelompok membahas suatu masalah yang berupa lembar kerja
siswa. oral activities, visual activities, listening activites, writing activities, drawing activities, mental activities, emotional activities
Komponennya antara lain: siswa tertib saat berkelompok, siswa menjalankan tugas sesuai dengan perannya, siswa berdiskusi dalam
mengerjakan lembar kerja siswa, siswa mencatat hasil diskusi kelompok. 5.
menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. oral activities, mental activities Komponennya antara lain: siswa mengemukakan pendapat sesuai hasil
diskusi kelompok, siswa bersuara keras saat menyampaikan hasil diskusi, siswa menggunakan bahasa yang mudah dipahami, siswa menunjukkan sikap
berani saat menyampaikan hasil diskusi. 6.
menyimak dan menanggapi hasil diskusi dari kelompok lain visual activities, listening activites, mental activities, emotional activities
Komponennya meliputi: siswa memperhatikan presentasi kelompok lain, siswa menanggapi hasil diskusi dari kelompok lain, siswa menggunakan
bahasa yang baik ketika menanggapi, siswa bersuara keras saat menanggapi. 7.
mendapatkan umpan balik oral activities, emotional activities
Komponennya antara lain: siswa mengajukan pertanyaan tentang hal yang tidak dimengerti, siswa senang mendapatkan reward dari guru, siswa
termotivasi untuk lebih giat dan bersemangat lagi dalam belajar, siswa mengemukakan pendapat saat menarik kesimpulan bersama guru
8. mengerjakan soal evaluasi writing activities, visual activities, mental
activities, emotional activities Komponennya meliputi: siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang,
siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri, siswa mulai mengerjakan soal evaluasi sesuai waktu yang ditentukan guru, siswa mengumpulkan soal
evaluasi dengan tepat waktu.
2.1.9.3. Hasil Belajar
