Manfaat Teoritis Manfaat Praktis

1.3.1 Tujuan Umum

Meningkatkan kualitas pembelajran IPA melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel pada siswa kelas IV SDN Pudakpayung 02.

1.3.2 Tujuan Khusus

1. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel pada siswa kelas IV SDN Pudakpayung 02. 2. Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel pada siswa kelas IV SDN Pudakpayung 02. 3. Meningkatkan hasil pembelajaran IPA melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel pada siswa kelas IV SDN Pudakpayung 02.

1.4. MANFAAT PENELITIAN

Hasil penelitian yang dilaksanakan dapat memberikan manfaat kepada banyak pihak. Adapun manfaat yang ingin dicapai yaitu:

1.4.1 Manfaat Teoritis

Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat menjadi landasan dalam melaksanakan pembelajaran IPA supaya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.

1.4.2 Manfaat Praktis

1.4.2.1 Bagi Guru Melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar, menumbuhkan kreativitas dalam proses pembelajaran IPA khususnya dalam menerapkan model dan media pembelajaran yang bermakna sehingga guru dapat menciptakan suasana belajar yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. 1.4.2.2 Bagi Siswa Melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel dapat meningkatkan aktivitas siswa, selain itu siswa dapat belajar sambil bermain, terjalin kerjasama antar siswa, menumbuhkan rasa percaya diri pada siswa, siswa dapat menerima pengalaman belajar yang bervariasi, dapat meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran IPA, dan meningkatkan konsentrasi siswa dalam pembelajaran IPA, sehinggan hasil belajar siswa juga meningkat. 1.4.2.3 Bagi Sekolah Penelitian ini dapat meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah, meningkatkan kinerja guru dan kinerja sekolah dalam upaya mewujudkan pembelajaran yang berkualitas, meningkatkan mutu lulusan sekolah, serta dapat mendorong sekolah untuk melakukan pembelajaran yang inovatif guna perbaikan dalam pembelajaran IPA. 13

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. KAJIAN TEORI

2.1.1 Belajar

2.1.1.1 Pengertian Belajar Djamarah 2010:2 menyatakan bahwa belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut kognitif, afektif dan psikomotor. Sependapat dengan hal tersebut, menurut Slameto 2010:2 belajar adalah proses usaha yang dilakukan siswa untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Belajar merupakan proses perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interkasi antara individu dan individu dengan lingkunagnnya Usman, 2013:5 Sedangkan menurut Sardiman 2011:21 belajar adalah berubah. Dalam hal ini yang dimaksudkan belajar berarti usaha mengubah tingkah laku. Jadi belajar akan membawa suatu perubahan pada individu-individu yang belajar. Perubahan tidak hanya berkaitan dengan penambahan ilmu pengetahuan, tetapi juga berbentuk kecakapan, keterampilan, sikap, pengertian, harga diri, minat, watak, dan penyesuaian diri. Jelasnya menyangkut segala aspek organisme dan