3.2.3.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan Keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui
model pembelajaran Make a Match berbantuan media papan flanel. b.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Make a Match berbantuan media papan flanel.
3.2.3.4 Refleksi
a. Mencatat proses dan hasil pembelajaran meliputi keterampilan guru, aktivitas
siswa dan hasil belajar pada siklus II pertemuan 1 b.
Menganalisis pembelajaran untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan pembelajaran, baik kelemahan dan keberhasilannya pada siklus II pertemuan
1 c.
Membuat daftar permasalahan yang terjadi di siklus II pertemuan 1 dengan catatan lapangan pada siklus II pertemuan 1. Adapun daftar permasalahan
yang muncul adalah sebagai berikut: 1
Guru kurang maksimal dalam membimbing diskusi 2
Guru kurang membimbing kerjasama dengan siswa dalam permainan d.
Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus II pertemuan II
3.2.4 Siklus II pertemuan II
3.2.4.1 Perencanaan
Pada tahap ini yang perlu dilakukan adalah: a.
Menyusun RPP dengan penerapan model make a match berbantuan media papan flanel bersama tim kolaborasi yaitu guru dan observer pada KD 10.2
Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan erosi,
abrasi, banjir, dan longsor. KD 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan fisik erosi, abrasi, banjir, dan longsor.
Indikator: 10.2.1 Mengemukakan dampak perubahan lingkungan fisik akibat erosi
10.2.2 Menjelasakan dampak perubahan lingkungan fisik akibatabrasi 10.2.3 Mengidentifikasi dampak perubahan lingkungan fisik akibat banjir
10.2.4 Menganalisis dampak perubahan lingkungan fisik akibat longsor 10.3.1 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan
b. Guru harus memaksimalkan dalam membimbing diskusi dan membimbing
kerjasama antar siswa dalam permainan. c.
Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa tambahan materi untuk make a match dan papan falnel.
d. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan
keterampilan guru. e.
Menyiapkan kartu pertanyaan dan kartu jawaban f.
Menyiapkan lembar kerja siswa dan alat evaluasi 3.2.4.2
Pelaksanaan a.
Guru mengucapkan salam, berdoa, presensi dan pengkondisian kelas b.
Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab, menyampaikan pokok materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
c. Siswa menyimak kompetensi atau tujuan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
d. Siswa menyimak penyampaian materi tentang “dampak perubahan
lingkungan fisik dan car a pencegahannya” oleh guru menggunakan media
papan flanel e.
Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk mengulangi penyajian materi yang sudah disampaikan
f. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait materi yang di ajarkan
g. Guru meminta siswa maju ke depan untuk mengulangi penyajian materi yang
sudah disampaikan oleh guru dengan bantuan media papan flanel. h.
Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok dikusi i.
Siswa berkumpul berdasakan kelompoknya masing-masing j.
Guru membagikan lembar kerja siswa beserta pasangan kartu pertanyaan dan jawaban
k. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk mencari pasangan kartu
pertayaan dan jawaban dan menyimpulkan hasil diskusi l.
Siswa maju kedepan kelas menempelkan pasangan kartu pertanyaan dan jawaban pada papan flanel
m. Guru bersama siswa mencocokkan pasangan kartu pertanyaan dan jawaban
yang ada pada papan flanel n.
Guru membagi kelas menjadi 3 tim, yaitu tim pembawa kartu pertanyaan, tim pembawa kartu jawaban dan tim penilai
o. Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk melakukan permainan
memasangkan kartu jawaban dan kartu petanyaan p.
Siswa berkumpul berdasarkan timnya msing-masing
q. Guru membagi kartu pertanyaan dan kartu jawaban kepada masing-masing
tim r.
Siswa mulai melakukan permainan mencari pasangan yang sesuai dengan kartu pertanyaan dan kartu jawaban yang dibawa
s. Siswa melakukan diskusi dengan pasangan yang sudah ditemukan
t. Siswa menunjukkan hasil pasangan kartu pertanyaan dan jawaban kepada
penilai u.
Tim penilai melakukan penilaian untuk hasil pasangan kartu pertanyaan dan jawaban.
v. Siswa melakukan permainan seperti yang sudah diarahkan oleh guru secara
bergantian sampai semua siswa pernah sebagai tim pemegang kartu pertanyaan, kartu jawaban dan penilai.
w. Guru bersama siswa membuat kesimpulan, siswa diberikan soal evaluasi,
melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan, berdoa dilanjutkan menutup pelajaran.
3.2.4.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan Keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui
model pembelajaran Make a Match berbantuan media papan flanel. b.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Make a Match berbantuan media papan flanel.
3.2.4.4 Refleksi
a. Mengkaji pelaksanaan pembelajarandan efek dari penerapan model make a
match berbatuan media papan flanel pada siklus sebelumnya
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran dari penerapan model make a
match berbantuan media papan flanel pada siklus II c.
Mengkaji catatan keberhasilan dan kendala proses pembelajaran siklus II denganmembandingkan perbedaan kondisi pada siklus I.
3.3. SUBJEK PENELITIAN
