Siklus II pertemuan I

3.2.3 Siklus II pertemuan I

3.2.3.1 Perencanaan Pada tahap ini yang perlu dilakukan adalah: a. Menyusun RPP dengan penerapan model make a match berbantuan media papan flanel bersama tim kolaborasi yaitu guru dan observer pada KD 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut. Indikator: 10.1.1 Menjelaskan kenampakan bumi akibat pengaruh angin 10.1.2 Mengemukakan kenampakan bumi akibat pengaruh hujan 10.1.3 Mengidentifikasi kenampakan bumi akibat pengaruh cahaya matahari 10.1.4 Menerangkan kenampakan bumi akibat pengaruh gelombang air laut. b. Penguatan harus diberikan secara hangat dan antusias c. Menciptakan kondisi yang mendukung siswa untuk mengerjakan evaluasi d. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa tambahan materi untuk make a match dan papan falnel. e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru. f. Menyiapkan kartu pertanyaan dan kartu jawaban g. Menyiapkan lembar kerja siswa dan alat evaluasi 3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II terdiri dari 2 pertemuan dengan alokasi waktu masing-masing pertemuan 2 x 35 menit a. Guru mengucapkan salam, berdoa, presensi dan pengkondisian kelas b. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab, menyampaikan pokok materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai c. Siswa menyimak kompetensi atau tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru d. Siswa menyimak penyampaian materi tentang “perubahan kenampakan bumi ” oleh guru menggunakan media papan flanel e. Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk mengulangi penyajian materi yang sudah disampaikan f. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait materi yang di ajarkan g. Guru meminta siswa maju ke depan untuk mengulangi penyajian materi yang sudah disampaikan oleh guru dengan bantuan media papan flanel. h. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok dikusi i. Siswa berkumpul berdasakan kelompoknya masing-masing j. Guru membagikan lembar kerja siswa beserta pasangan kartu pertanyaan dan jawaban k. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk mencari pasangan kartu pertayaan dan jawaban dan menyimpulkan hasil diskusi l. Siswa maju kedepan kelas menempelkan pasangan kartu pertanyaan dan jawaban pada papan flanel m. Guru bersama siswa mencocokkan pasangan kartu pertanyaan dan jawaban yang ada pada papan flanel n. Guru membagi kelas menjadi 3 tim, yaitu tim pembawa kartu pertanyaan, tim pembawa kartu jawaban dan tim penilai o. Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk melakukan permainan memasangkan kartu jawaban dan kartu petanyaan p. Siswa berkumpul berdasarkan timnya msing-masing q. Guru membagi kartu pertanyaan dan kartu jawaban kepada masing-masing tim r. Siswa mulai melakukan permainan mencari pasangan yang sesuai dengan kartu pertanyaan dan kartu jawaban yang dibawa s. Siswa melakukan diskusi dengan pasangan yang sudah ditemukan t. Siswa menunjukkan hasil pasangan kartu pertanyaan dan jawaban kepada penilai u. Tim penilai melakukan penilaian untuk hasil pasangan kartu pertanyaan dan jawaban. v. Siswa melakukan permainan seperti yang sudah diarahkan oleh guru secara bergantian sampai semua siswa pernah sebagai tim pemegang kartu pertanyaan, kartu jawaban dan penilai. w. Guru bersama siswa membuat kesimpulan, siswa diberikan soal evaluasi, melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan, berdoa dilanjutkan menutup pelajaran. 3.2.3.3 Observasi a. Melakukan pengamatan Keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Make a Match berbantuan media papan flanel. b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Make a Match berbantuan media papan flanel. 3.2.3.4 Refleksi a. Mencatat proses dan hasil pembelajaran meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar pada siklus II pertemuan 1 b. Menganalisis pembelajaran untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan pembelajaran, baik kelemahan dan keberhasilannya pada siklus II pertemuan 1 c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi di siklus II pertemuan 1 dengan catatan lapangan pada siklus II pertemuan 1. Adapun daftar permasalahan yang muncul adalah sebagai berikut: 1 Guru kurang maksimal dalam membimbing diskusi 2 Guru kurang membimbing kerjasama dengan siswa dalam permainan d. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus II pertemuan II

3.2.4 Siklus II pertemuan II