Siklus I Pertemuan I

3.1.4 Refleksi

Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi Arikunto, 2010: 140. Setelah mengkaji proses pembelajaran yaitu aktivitas siswa dan guru, apakah sudah efektif dengan melihat ketercapaian dalam indikator kinerja pada siklus pertama, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama. Kekurangan yang ditemui pada siklus sebelumnya digunakan sebagai dasar penyusunan rencana tindakan pada siklus berikutnya. Sehingga siklus berikutnya akan berjalan lebih baik dari pada siklus sebelumnya.

3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN

Penelitian tindakan kelas ini diadakan dalam dua siklus. Berikut ini penjabaran dari setiap siklus adalah sebagai berikut.

3.2.1 Siklus I Pertemuan I

3.2.1.1 Perencanaan Pada tahap ini yang perlu dilakukan adalah: a. Menyusun RPP dengan penerapan model make a match berbantuan media papan flanel bersama kolaborator yaitu guru dan observer pada KD 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. Indikator: 9.1.1 mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi 9.1.2 menerangkan perubahan daratan yang disebabkan oleh pasang surut air laut 9.1.3 mengemukakan perubahan daratan yang disebabkan oleh erosi 9.1.4 membuktikan ketahanan dan kemiringan tanah terhadap erosi 9.1.5 menjelasakn perubahan daratan yang disebabkan oleh badai 9.1.6 menjelasakan perubahan daratan yang disebabkan oleh kebakaran 9.1.7 menyebutkan tiga penyebab kebakaran hutan 9.1.8 menyebutkan tiga akibat kebakaran hutan b. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa tambahan materi untuk model make a match dan media papan falnel. c. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru. d. Menyiapkan kartu pertanyaan dan kartu jawaban e. Menyiapkan lembar kerja siswa dan alat evaluasi. 3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 terdiri dari 2 pertemuan dengan alokasi waktu masing-masing pertemuan 2 x 35 menit a. Guru mengucapkan salam, berdoa, presensi dan pengkondisian kelas b. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab, menyampaikan pokok materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai c. Siswa menyimak kompetensi atau tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru d. Siswa menyimak penyampaian materi tentang “perubahan kenampakan pada bumi ” oleh guru menggunakan media papan flanel e. Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk mengulangi penyajian materi yang sudah disampaikan f. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait materi yang di ajarkan g. Guru meminta siswa maju ke depan untuk mengulangi penyajian materi yang sudah disampaikan oleh guru dengan bantuan media papan flanel. h. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok dikusi i. Siswa berkumpul berdasakan kelompoknya masing-masing j. Guru membagikan lembar kerja siswa beserta pasangan kartu pertanyaan dan jawaban k. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk mencari pasangan kartu pertayaan dan jawaban dan menyimpulkan hasil diskusi l. Siswa maju kedepan kelas menempelkan pasangan kartu pertanyaan dan jawaban pada papan flanel m. Guru bersama siswa mencocokkan pasangan kartu pertanyaan dan jawaban yang ada pada papan flanel n. Guru membagi kelas menjadi 3 tim, yaitu tim pembawa kartu pertanyaan, tim pembawa kartu jawaban dan tim penilai o. Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk melakukan permainan memasangkan kartu jawaban dan kartu petanyaan p. Siswa berkumpul berdasarkan timnya msing-masing q. Guru membagi kartu pertanyaan dan kartu jawaban kepada masing-masing tim r. Siswa mulai melakukan permainan mencari pasangan yang sesuai dengan kartu pertanyaan dan kartu jawaban yang dibawa s. Siswa melakukan diskusi dengan pasangan yang sudah ditemukan t. Siswa menunjukkan hasil pasangan kartu pertanyaan dan jawaban kepada penilai u. Tim penilai melakukan penilaian untuk hasil pasangan kartu pertanyaan dan jawaban. v. Siswa melakukan permainan seperti yang sudah diarahkan oleh guru secara bergantian sampai semua siswa pernah sebagai tim pemegang kartu pertanyaan, kartu jawaban dan penilai. w. Guru bersama siswa membuat kesimpulan, siswa diberikan soal evaluasi, melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan, berdoa dilanjutkan menutup pelajaran. 3.2.1.3 Observasi a. Melakukan pengamatan Keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel. b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel. 3.2.1.4 Refleksi a. Mencatat proses dan hasil pembelajaran meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar pada siklus I pertemuan I b. Menganalisis pembelajaran untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan pembelajaran, baik kelemahan dan keberhasilannya pada siklus I pertemuan I c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi di siklus I pertemuan I dengan catatan lapangan pada siklus I pertemuan I. Adapun daftar permasalahn yang muncul adalah sebagai berikut: 1 Saat menjelaskan materi, guru belum memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya 2 Pertanyaan yang diberikan guru belum merata 3 Saat membimbing diskusi, guru kurang memusatkan perhatian kepada siswa 4 Penguatan yang diberikan belum secara hangat dan antusias d. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus I pertemuan II

3.2.2 Siklus I Pertemuan II