Kualitatif TEKNIK ANALISIS DATA

b1 = Selisih frekuensi yang mengandung modus dengan frekuensi sebelumnya b2 = Selisih frekuensi yang mengandung modus dengan frekuensi sesudahnya p = panjang kelas interval Herrhyanto, 2011: 4.19 5 Menentukan ketuntasan klasikal p = x 100 Aqib, 2014: 41 Ketuntasan belajar klasikal dapat tercapai apabila 85 dari keseluruhan obyek penelitian Hamdani, 2011:60 Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Klasikal Kriteria Ketuntasan Klasikal Kualifikasi 85 Tuntas ≤ 85 Tidak Tuntas

3.7.2 Kualitatif

Data kualitatif berupa data hasil observasi mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, wawancara, catatan lapangan, dan angket dalam pembelajaran IPA melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel, dianalisis dengan mengorganisasikan, mengklasifikasikan berdasarkan aspek-aspek yang menjadi fokus analisis menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan. 3.7.2.1 Kategori Keterampilan Guru Adapun data keterampilan guru, aktivitas siswa dianalisis berdasarkan kriteriakategori sangat baik, baik, cukup dan kurang berdasarkan skor yang telah ditetapkan. Data kualitatif ini diperoleh dari pengolahan data yang didapat dari instrumen pengamatan keterampilan guru dan instrumen pengamatan aktivitas siswa. Hadi 2004:13 menjelaskan cara untuk mengolah data skor yaitu: a. menentukan skor maksimal, b. menentukan skor minimal, c. menentukan jarak pengukuram R dilakukan dengan cara sebagai berikut: d. menentukan jumlah interval kelas i, pada penelitian ini menggunakan empat interval kelas dengan kategori sangat baik SB, baik B, cukup C, dan kurang D. e. Menentukan lebar interval i dilakukan dengan cara sebagai berikut: i = f. Menentukan batas atas dan batas bawah setiap kelas Dari beberapalangkah yang telah dilakukan, maka dapat diketahui nilai R jarak pengukuran, jumlah interval kelas, dan i lebar interval yang kemudian digunakan sebagai nilai kriteria ketuntasan atau sebagai nilai acuan yang digunakan untuk menilai keterampilan guru dan aktivitas siswa. R = Skor Maksimal-Skor Minimal Kategori penilaian keterampilan guru selama pembelajaran IPA melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel, menggunakan 9 indikator dengan rentang nilai 1 sampai 4 untuk setiap indikator, maka skor maksimal adalah 36 dan skor minimal adalah 9 dengan jumlah interval kelas 4, sehingga diperoleh : R = Skor maksimal-skor minimal i = = 36 - 9 = = 27 = 6,75 Tabel 3.3 Skor Pengamatan Keterampilan Guru Rentang Skor Kategori 30 skor 36 Sangat Baik SB 23 skor 30 Baik B 16 skor 23 Cukup C skor 16 Kurang K 3.7.2.2 Kategori Aktivitas Siswa Adapun kategori penilaian aktivitas siswa selama pembelajaran IPA melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel, menggunakan 9 indikator dengan rentang nilai 1 sampai 4 untuk setiap indikator, maka skor maksimal adalah 36 dan skor minimal adalah 9 dengan jumlah interval kelas 4, sehingga diperoleh : R = Skor maksimal-skor minimal i = = 36 - 9 = = 27 = 6,75 Tabel 3.4 Skor Pengamatan Aktivitas Siswa Rentang Skor Kategori 30 skor 36 Sangat Baik SB 23 skor 30 Baik B 16 skor 23 Cukup C skor 16 Kurang K 3.7.2.3 Kategori Skor Penilaian Hasil Belajar Afektif dan Psikomotor Skor hasil belajar siswa baik dari ranah afektif maupun psikomotor dengan menggunakan rumus distribusi frekuensi dengan jumlah indikator 5 adalah sebagai berikut: Tabel 3.5 Skor Hasil Belajar afektif dan Psikomotor Rentang Skor Kategori 16 skor 20 Sangat Baik SB 12 skor 16 Baik B 8 skor 12 Cukup C skor 8 Kurang K

3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN