1.2. PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: “Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPA
melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel pada siswa kelas IV SDN Pudakpayung 02
?”. Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut:
1. Apakah melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Pudakpayung 02?
2. Apakah melalui model Make a Match berbantuan media papan flanel dapat
meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Pudakpayung 02?
3. Bagaimanakah model Make a Match berbantuan media papan flanel dapat
meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDN Pudakpayung 02?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Hasil analisis yang didapatkan peneliti bersama kolaborator pada kegiatan refleksi awal dengan menggunakan data observasi, catatan lapangan, dan
wawancara menunjukkan bahwa keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar yang rendah dalam pembelajaran IPA memerlukan tindakan yang tepat,
yaitu melaui model Make a Match Rusman, 2014:233-224 berbantuan media
papan flanel Indriana, 2011: 139-142. Adapun langkah-langkah tindakan sebagai berikut.
1. Siswa mengkondisikan diri dengan baik
2. Siswa menyimak kompetensi atau tujuan pembelajaran dan motivasi yang
disampaikan oleh guru 3.
Siswa menyimak penyampaian materi oleh guru menggunakan media papan flanel
4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait materi yang di ajarkan
5. Guru meminta siswa maju ke depan untuk mengulangi penyajian materi yang
sudah disampaikan oleh guru dengan bantuan media papan flanel. 6.
Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok dikusi 7.
Siswa berkumpul berdasakan kelompoknya masing-masing 8.
Guru membagikan lembar kerja siswa beserta pasangan kartu pertanyaan dan jawaban
9. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk mencari pasangan kartu
pertayaan dan jawaban dan menyimpulkan hasil diskusi 10.
Siswa maju kedepan kelas menempelkan pasangan kartu pertanyaan dan jawaban pada papan flanel
11. Guru bersama siswa mencocokkan pasangan kartu pertanyaan dan jawaban
yang ada pada papan flanel 12.
Guru membagi kelas menjadi 3 tim, yaitu tim pembawa kartu pertanyaan, tim pembawa kartu jawaban dan tim penilai
13. Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk melakukan permainan
memasangkan kartu jawaban dan kartu petanyaan 14.
Siswa berkumpul berdasarkan timnya msing-masing 15.
Guru membagi kartu pertanyaan dan kartu jawaban kepada masing-masing tim
16. Siswa mulai melakukan permainan mencari pasangan yang sesuai dengan
kartu pertanyaan dan kartu jawaban yang dibawa 17.
Siswa melakukan diskusi dengan pasangan yang sudah ditemukan 18.
Siswa menunjukkan hasil pasangan kartu pertanyaan dan jawaban kepada penilai
19. Tim penilai melakukan penilaian untuk hasil pasangan kartu pertanyaan dan
jawaban. 20.
Siswa melakukan permainan seperti yang sudah diarahkan oleh guru secara bergantian sampai semua siswa pernah sebagai tim pemegang kartu
pertanyaan, kartu jawaban dan penilai. 21.
Siswa mengerjakan soal evaluasi
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Kategori