44
b Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan.
3 Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa buku paket IPS
kelas V, video dan peraga gambar tokoh-tokoh Proklamasi; 4
Membuat kisi-kisi soal evaluasi siklus II; 5
Menyiapkan alat evaluasi hasil belajar siswa berupa tes tertulis atau lembar soal dan lembar kerja siswa;
6 Membuat kunci jawaban dari soal-soal evaluasi;
7 Membuat lembar pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
3.2.2.2 Pelaksanaan tindakan
Tahap pelaksanaan tindakan ini meliputi: 1
Guru mengkondisikan kelas, mengawali pembelajaran dengan berdoa, mengabsen siswa dan meminta siswa mempersiapkan buku pelajaran;
2 Guru melaksanakan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi
sebelumnya; 3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai; 4
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok; 5
Guru membagikan LKS kepada setiap siswa untuk dikerjakan tiap kelompok;
6 Setiap kelompok memberi kesimpulan atau jawaban akhir dari semua
pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan dan guru menanggapinya;
7 Guru memberikan tes evaluasi kepada siswa;
8 Guru menutup pelajaran, dan;
45
9 Memberikan tugas rumah yaitu mencari bacaan tentang riwayat singkat
tokoh-tokoh proklamasi melalui majalah, buku penunjang lain maupun internet.
3.2.2.3 Observasi
Fokus observasi pada penelitian ini disesuaikan dengan tujuan penelitian, yaitu:
3.2.2.2.1 Hasil belajar siswa
Hasil belajar siswa meliputi: rata-rata hasil belajar siswa; banyaknya siswa yang berhasil mencapai ketuntasan KKM
≤ 71; dan persentase ketuntasan belajar klasikal.
3.2.2.2.2 Aktivitas belajar siswa
Aktivitas belajar siswa yang diamati meliputi: 1 Kesiapan siswa mengikuti pembelajaran; 2 Keaktifan siswa ketika menerima penjelasan tentang
tujuan belajar; 3 Keaktifan siswa dalam kegiatan eksplorasi; 4 Keaktifan siswa dalam kegiatan elaborasi 1 kelompok asal; 5 Keaktifan siswa dalam kegiatan
elaborasi 2 kelompok ahli; 6 Keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi; 7 Keaktifan siswa dalam kegiatan konfirmasi; 8 Keaktifan siswa
dalam kegiatan akhir pembelajaran. 3.2.2.2.3
Perfomansi guru Performansi guru dalam pembelajaran meliputi: 1 penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran berdasarkan hasil refleksi siklus I dinilai dengan menggunakan instrumen APKG 1; 2 hasil pengamatan terhadap performansi
guru selama pelaksanaan pembelajaran dinilai dengan menggunakan instrumen APKG 2.
46
3.2.2.4 Refleksi
Hasil pengamatan pada siklus II tentang aktivitas siswa, hasil belajar siswa, dan performansi guru tersebut dikumpulkan sebagai data yang akan
dianalisis dan dievaluasi oleh peneliti sehingga diperoleh hasil apakah penelitian tentang penggunaan model jigsaw mata pelajaran IPS khususnya materi Peristiwa
Sekitar Proklamasi dapat meningkatkan hasil belajar atau tidak pada siswa kelas V SD Negeri 01 Gondang Pemalang.
3.3 Subjek Penelitian
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa semester II kelas V Sekolah Dasar Negeri 01 Gondang Kecamatan Taman Kabupaten Pemalang
Tahun Pelajaran 2011 2012. Dengan jumlah siswa sebanyak 41 siswa yang terdiri dari 23 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan.
Penulis mengambil subyek penelitian tersebut dengan pertimbangan bahwa siswa kelas V SD sudah mampu untuk belajar kelompok, dapat berpikir
abstrak, pasif selama mengikuti pembelajaran dan di kelas tersebut belum pernah menggunakan model jigsaw.
3.4 Tempat Penelitian
Penelitian tindakan kelas yang berjudul “Peningkatan Pembelajaran Materi Peristiwa Sekitar Proklamasi melalui Model Jigsaw pada Siswa Kelas V
Sekolah Dasar Negeri 01 Gondang Pemalang” dilaksanakan di SD Negeri 01 Gondang Kecamatan Taman Kabupaten Pemalang.
