29
6 Mengisi kemerdekaan dengan hal-hal positif seperti rela berjuang demi
bangsa dan negara dan berpendirian tetapi juga menghormati pendapat orang lain.
7 Mempelajari riwayat tokoh proklamasi kemerdekaan.
2.1.9.2 Manfaat Penerapan Model Jigsaw pada Pembelajaran IPS
Manfaat yang dapat diambil dalam penelitian ini, yaitu: 2.1.8.2.1
Manfaat Mempelajari Peristiwa Sekitar Proklamasi Manfaat yang dapat diambil dengan mempelajari mata pelajaran IPS
materi Peristiwa Sekitar Proklamasi bagi siswa, yaitu: 1
Menjadi tahu peristiwa penting sekitar proklamasi dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Peristiwa Sekitar Proklamasi.
2 Tumbuh rasa bangga terhadap perjuangan tokoh-tokoh proklamasi dalam
memproklamasikan Kemerdekaan Indonesia. 3
Membentuk pribadi yang berpendirian kuat, berkarakter, memegang teguh pendapatnya tetapi juga menghormati pendapat orang lain, rela berjuang
demi bangsa dan negara serta berani memperjuangkan hak orang lain. 2.1.8.2.2
Manfaat Pembelajaran IPS dengan Model Jigsaw Manfaat yang dapat diambil dengan menggunakan pembelajaran model
jigsaw bagi siswa, yaitu:
1 Membantu siswa dalam memahami materi pelajaran.
2 Belajar bekerjasama memecahkan masalah dalam satu tim.
3 Menumbuhkan sikap tanggung jawab dalam diri siswa dan belajar saling
mengajarkan materi.
30
4 Menghilangkan prasangka buruk terhadap teman sebaya dan memberi
peluang kepada siswa untuk bekerja dengan saling ketergantungan positif dan menghargai satu sama lain.
5 Meningkatkan keterampilan sosial seperti keterampilan berbicara dan
berinteraksi sesama anggota kelompok.
2.1.9.3 Penerapan Pembelajaran Model Jigsaw
Berikut ini adalah langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model jigsaw, yaitu:
1 Memilih topik pembelajaran yang berisi beberapa sub topik.
Penelitian ini mengampil topik Peristiwa Sekitar Proklamasi dengan sub topik: pertemuan di Dalat, berita kekalahan Jepang, Peristiwa
Rengasdengklok, perumusan teks proklamasi dan detik-detik proklamasi kemerdekaan.
2 Penempatan siswa dalam kelompok asal.
Siswa dibagi menjadi delapan kelompok asal dengan masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 siswa.
3 Penempatan siswa dalam kelompok ahli
Siswa berkumpul dalam kelompok ahli yang sudah ditentukan kemudian siswa menerima bahan materi dan membacanya untuk selanjutnya
didiskusikan bersama dengan kelompoknya. 4
Laporan diskusi Setiap siswa kembali ke kelompok asal, mempresentasikan sekaligus
melaporkan hasil diskusi bersama kelompok ahli. Mereka
31
bertanggungjawab mengajarkan materi yang mereka kuasai kepada teman kelompoknya sampai benar-benar paham terhadap materi yang mereka
ajarkan. 5
Tes individu Masing-masing siswa mengerjakan tes indvidu untuk selanjutnya dikoreksi
bersama dengan ditukarkan dengan anggota tim lain. 6
Penghargaan kelompok Ada tiga tingkatan penghargaan yang diberikan pada tiap kelompok, yaitu:
kelompok super, kelompok hebat dan kelompok baik.
2.1.9 Performansi Guru
