85
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 HASIL PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan sebanyak tiga siklus yang mana tiap siklusnya terdiri atas satu pertemuan. Data kualitatif diperoleh berupa hasil observasi
terhadap keterampilan guru dan aktivitas selama proses pembelajaran IPS sedangkan data kuantitatif berupa hasil belajar siswa yang diperoleh di setiap
evaluasi pada akhir tiap siklus. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 25 Maret 2014, siklus II dilaksanakan
pada tanggal 1 April 2014 dan siklus III dilaksanakan pada tanggal 8 April 2014. Berikut ini akan dipaparkan hasil penelitian yang terdiri atas observasi
keterampilan guru, observasi aktivitas siswa, dan hasil belajar IPS dengan menerapkan model pembelajaran TGT Team Games Tournament dengan media
Powerpoint pada Kompetensi Dasar 2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan mata pelajaran IPS kelas VC SD Islam
Hidayatullah Kota Semarang.
4.1.1 Deskripsi Data Prasiklus
Data awal hasil belajar siswa yang diperoleh pada semester satu siswa kelas VC SD Islam Hidayatullah Kota Semarang sebelum diadakan siklus
prasiklus pada mata pelajaran IPS adalah nilai rata-rata kelas sebesar 70 . Data menunjukkan bahwa nilai 15 dari 28 53,57 siswa jumlah kesuruhan siswa
kelas VC SD Islam Hidayatullah Kota semarang belum tuntas pada mata pelajaran IPS dengan KKM 70, dengan rata-rata kelas 70. Nilai terendah 49 dan
nilai tertinggi 90. Jadi dapat dilihat bahwa siswa yang telah mencapai KKM sebanyak 46,43 dari jumlah keseluruhan siswa kelas VC SD Islam
Hidayatullah Kota Semarang .
4.1.2 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I
4.1.2.1 Perencanaan
Hal-hal yang dilakukan pada perencanaan siklus I sebagai berikut: a.
Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran IPS kelas V dengan Standar Kompetensi 2. Menghargai peranan tokoh perjuangan dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia dan
Kompetensi Dasar 2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.
b. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran menggunakan TGT Teams
Games Tournament. c.
Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa Powerpoint tentang peristiwa menjelang proklamasi.
d. Menyiapkan lembar kerja kelompok dan alat evaluasi berupa tes tertulis.
e. Menyiapkan lembar pengamatan untuk mengamati keterampilan guru,
aktivitas siswa, serta hasil belajar afektif dan kognitif dalam pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran TGT Teams Games Tournament
dengan media Powerpoint. f.
Mempersiapkan catatan lapangan untuk mengamati jalannya proses pembelajaran IPS dalam pelaksanaan siklus I.
4.1.2.2 Pelaksanaan Siklus I
Siklus I ini dilaksanakan dengan menerapkan model pembelajaran TGT Team Games Tournament melalui media Powerpoint pada mata pelajaran IPS
kelas VC SD Islam Hidayatullah Kota Semarang pada: Hari Tanggal
: Selasa, 25 Maret 2014 Waktu Pembelajaran : 2 x 35 menit
Pukul : 08.25-09.35 WIB
Materi : Peristiwa menjelang proklamasi kemerdekaan Indonesia.
Adapun uraian kegiatan pembelajaran pelaksanaan siklus I adalah sebagai berikut:
4.1.2.2.1 Prakegiatan
Sebelum kegiatan awal dimulai, kurang lebih 5 menit guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan. Media dipersiapkan Powerpoint yang
akan ditampilkan dan dipaparkan dengan bantuan laptop, LCD dan speaker. Semua siswa termasuk anak yang rajin dan rapi, hal ini terlihat dengan indikator
mereka sudah berada dalam kelas dengan tepat waktu serta membawa buku pelajaran dan alat tulis. Kemudian guru mengucapkan salam, dan siswa secara
serentak menjawab salam. Guru langsung melakukan pengkondisian kelas agar siswa duduk ditempat duduknya dengan rapi, tenang serta memperhatikan
pelajaran, walaupun masih ada sebagian kecil siswa yang masih bermain sendiri dibelakang.
4.1.2.2.2 Kegiatan awal
Pada kegiatan awal ini diawali dengan guru melaksanakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk menggali rasa ingin tahu siswa terhadap
Kategori