KAJIAN EMPIRIS KAJIAN PUSTAKA

Malang. Dalam penelitian tersebut nilai IPS termasuk dalam kategori rendah dengan nilai rata-rata nilai pra tindakan, yaitu 63. Dari siswa yang berjumlah 31 anak, hanya ada 8 siswa 28 yang mencapai KKM, sedangkan 23 siswa 74 masih belum mencapai KKM. Hal ini karena guru lebih sering menerapkan metode pembelajaran yang kurang melibatkan keaktifan siswa dan pengalaman langsung pada diri siswa. Permasalahan tersebut diatasi dengan penerapan pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournaments TGT dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas III SDN Gambiran 1 Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan. Setelah dilaksanakan penelitian didapatkan hasil sebagai berikut: hasil belajar siswa yang merupakan pemahaman konsep IPS materi pokok denah dan peta secara klasikal mengalami peningkatan dari 63,39 pada pra tindakan menjadi 73,04 pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 82,13. Hasil belajar berupa ketrampilan proses kerjasama meningkat dari 62,07 pada siklus I kemudian mengalami peningkatan menjadi 93,33 pada siklus II. Secara keseluruhan hasil belajar siswa mengalami peningkatan dan mencapai target yang telah ditetapkan setelah pembelajaran kooperatif model TGT diterapkan. Pamungkas, Melda Putri. 2013. Meningkatkan hasil Belajar IPS Menggunakan Media Powerpoint Siswa Kelas IVSD Tidar 3 Kota Magelang. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. Pada awal penelitian siswa yang memperoleh nilai tuntas KKM Kriteria Ketuntasan Minimum hanya 10,53. Setelah dilaksanakan tindakan hasil meningkat. Pada siklus I siswa yang lolos KKM sebanyak 18,42, dan pada siklus II target keberhasilan terpenuhi dengan siswa yang lulus KKm ada 89,47. Peningkatan maksimum didapat setelah siklus kedua dengan menggunakan media LCD Proyektor yang menampilkan gambar dan video. Oktaria, Ikke. 2012. Pemanfaatan media pembelajaran berbasis microsoft Powerpoint untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar PKn siswa kelas III SDN Cemorokandang 2 Malang. Skripsi. Universitas Negeri Malang. Berdasarkan hasil observasi awal terhadap pembelajaran PKn kelas IIIB SDN Cemorokandang 2 Malang, terdapat permasalahan siswa pasif dalam pembelajaran PKn dan guru masih cenderung dominan dalam kegiatan belajar mengajar. Hasil belajar siswa masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil belajar pratindakan pada ulangan harian yaitu 68, masih dibawah KKM yang telah ditetapkan yaitu 70. Oleh karena itu peneliti memanfaatkan media pembelajaran berbasis microsoft power point untuk mengatasi permasalahan yang ada. Hasil yang diperoleh dari aktivitas siswa pada siklus 1 yaitu 76,5 dan pada siklus 2 sebesar 82,1. Rata-rata hasil belajar siswa yang diperoleh pada pratindakan sebesar 68, pada siklus 1 sebesar 76,22 dan pada siklus 2 sebesar 87,79. Pelaksanaan penelitian pada pembelajaran PKn dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis microsoft power point di kelas IIIB yang dilakukan dalam 2 siklus dapat berjalan dengan baik. Guru berhasil memfasilitasi dan memotivasi siswa sehingga siswa dapat menggali pengetahuan melalui sajian presentasi power point. Rata-rata aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 5,6. Rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, jumlah siswa yang mendapat nilai di atas KKM juga mengalami peningkatan. Hasil berbagai penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kualitas pembelajaran setelah diterapkan model pembelajaran TGT Team Games Tournament dengan media Powerpoint. Penelitian-penelitian tersebut dapat dijadikan pedoman dan acuan bagi peneliti untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan judul “Penerapaan model pembelajaran TGT Team Games Tournament dengan media Powerpoint untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas VC SD Islam Hidayatullah Kota Semara ng”. Penelitian ini memperkuat temuan penelitian sejenis yang sudah ada bahwa dengan penggunaan model pembelajaran TGT Team Games Tournament dengan media Powerpoint dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS, yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siwa dan hasil belajar siswa kognitif, afektif dan psikomotor. Meskipun sudah pernah diteliti oleh peneliti sebelumnya, namun hal tersebut masih menarik untuk diadakan penelitian kembali dengan tempat yang berbeda, siswa yang berbeda dan materi yang berbeda. Materi yang dibahas dalam penelitian ini adalah materi IPS kelas V semester II tentang menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.

2.3 KERANGKA BERFIKIR

Kualitas pembelajaran IPS di kelas VC SD Islam Hidayatullah belum mencapai hasil yang optimal. Hal ini disebabkan oleh faktor guru dan siswa. Pada pembelajaran siswa masih kurang antusias dalam pembelajaran sehingga motivasi dan pemahaman siswa pada materi yang diajarkan guru juga belum optimal. Guru dalam pembelajaran ini masih menjadi pusat dalam pembelajaran dan tidak menggunakan pembelajaran yang inovatif karena hanya menggunakan metode ceramah satu arah. Melihat kondisi tersebut, peneliti bersama tim kolaborasi merencanakan untuk melakukan tindakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran TGT Team Games Tournament dengan media Powerpoint. Penerapkan model pembelajaran TGT Team Games Tournament dengan media Powerpoint dapat membantu guru untuk menumbuhkan minat dan pemahaman siswa pada materi IPS. Tindakan perbaikan yang peneliti lakukan pada pembelajaran IPS dengan menerapkan model pembelajaran TGT team Games Tournament dengan media Powerpoint diharapkan dapat memberikan peningkatan pada aktivitas guru, siswa, dan hasil belajar siswa. Selanjutnya dapat memberikan kontribusi atau masukan bagi guru untuk selalu menerapkan pembelajaran inovatif dan menyenangkan agar siswa antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. KONDISI AWAL Kondisi awal pembelajaran, siswa belum ikut berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dikarenakan minat dan motivasi siswa dalam mata pelajaran IPS masih kurang. Guru dalam pembelajaran ini kurang masih mendominasi pembelajaran dengan menggunakan ceramah yang belum dapat menumbuhkan minat siswa. TINDAKAN Menerapkan model pembelajaran TGT Team Games Tournament dengan