Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut maka dilakukan penelitian tindakan kelas untuk memecahkan permasalah tersebut dengan judul
“Penerapan Model TGT Team Games Tournament dengan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Kelas VC di SD Islam
Hidayatullah Kota Semarang”.
1.2 RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarakan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan
sebagai berikut :
“Bagaimana penerapan model pembelajaran TGT Team Games Tournament dengan
media Powerpoint dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran IPS pada siswa kelas VC SD Islam Hidayatullah kota Semarang?”
Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut :
a. Apakah melalui model TGT Teams Games Tournament dengan media
Powerpoint dapat meningkatkan keterampilan guru kelas VC SD Islam
Hidayatullah kota Semarang pada pembelajaran IPS?
b. Apakah melalui model TGT Teams Games Tournament dengan media
Powerpoint dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas VC SD Islam
Hidayatullah kota Semarang pada pembelajaran IPS?
c. Apakah melalui model TGT Teams Games Tournament dengan media
Powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VC SD Islam
Hidayatullah kota Semarang pada pembelajaran IPS?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Hasil refleksi melalui data observasi, catatan lapangan dan data dokumen, masih ditemukan rendahnya kualitas pembelajaran IPS pada kelas VC yang terdiri
dari keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran masih rendah, aktivitas siswa dalam pembelajaran belum optimal, serta kualitas pembelajaran IPS siswa
yang rendah. Oleh karena itu, perlu diambil tindakan perbaikan dengan menerapkan model TGT Team Games Tournament dengan media Powerpoint.
Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
Tabel 1.1
Langkah-langkah Model Pembelajaran TGT Team Games Tournament dengan Media Powerpoint
Langkah-langkah TGT Teams
Games Tournament
Slavin, 2005: 163 Langkah-langkah
penggunaan media Powerpoint
Indriana, 2011:154
Langkah TGT Teams Games Tournament
a. Presentasi di
kelas b.
Pembentukan kelompok belajar
c. Game dan
Turnamen d.
Penghargaan kelompok
a. Membentuk
kelompok dalam kelas
b. Menyusun topik
c. Menulis naskah
lengkap d.
Menyusun point of talks, yakni
hal-hal yang akan
disampaikan.
e. Memasukkan
data ke dalam komputer dengan
bantuan program MS Powerpoint
a. Menjelaskan materi dengan
menggunakan Powerpoint
sebagai media. b.
Membagi siswa
menjadi beberapa
kelompok secara
heterogen yang terdiri dari 4-5 anak.
c. Menempatkan siswa dari tim
yang berbeda
dengan kemampuan
homogen atau
setara untuk memainkan game atau permainan akademik.
d. Memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang
mendapatkan rata-rata tim 40 mendapat predikat Tim Baik,
skor 45 mendapat predikat Tim
1.3 TUJUAN PENELITIAN
