e. jawaban tidak pernah atau tidak sesuai diberi skor 1
3.5.3. Wawancara
Metode wawancara ini digunakan untuk mengetahui informasi lebih mendalam mengenai kompetensi pedagogik guru, penggunaan fasilitas belajar di
sekolah, dan motivasi belajar siswa. Peneliti melakukan wawancara terstruktur melalui tatap muka langsung dengan responden.
3.6. Metode Analisis Uji Instrumen
Pengujian instrumen dilakukan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas instrumen sehingga dapat digunakan dalam pengambilan data saat penelitian.
Analisis uji instrumen menggunakan program IBM SPSS Statistic 20.
3.6.1. Validitas
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan instrumen. Suatu instrumen dikatakan valid apabila mampu
mengukur apa yang diinginkan dan apa dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti secara tepat. Suatu instrumen yang valid atau sahih mempunyai
validitas yang tinggi. Sebaliknya instrumen yang kurang valid berarti memiliki validitas yang rendah Suharsimi, 2006 :168. Jadi, validitas digunakan untuk
mengukur apakah pertanyaan dalam kuesioner yang sudah kita buat benar-benar dapat mengukur apa yang hendak kita ukur.
Cara menentukan valid atau tidaknya instrumen adalah dengan melihat nilai signifikansinya. Suatu data dikatakan valid apabila nilai signifikansinya
dibawah taraf signifikansi 5 0,05. Sebaliknya, jika suatu data nilai signifikansinya lebih dari taraf signifikansi 5 0,05 maka data tersebut tidak
valid. Pengolahan validitas data dalam penelitian ini menggunakan program SPSS for windows release 20.
Berdasarkan tabel dibawah ini menunjukkan hasil perhitungan validitas, uji coba angket untuk variabel kompetensi pedagogik item pernyataan no 1-23
pada taraf signifikansi 5 dengan jumlah responden uji coba 31 menunjukkan terdapat 4 item pernyataan dalam kategori tidak valid yaitu item pernyataan no 5,
6, 20, dan 21. Rekap validitas angket variabel kompetensi pedagogik pada tabel 3.2.
Tabel 3.2 Rekap angket kompetensi pedagogik guru
Indikator Pernyataa
n Signifikan
Taraf signifikan
Arti
Kemampuan mengelola
pembelajaran Q1
0,0499 0,05
Valid Q2
0,0491 0,05
Valid Q3
0,0669 0,05
Valid Q4
0,0566 0,05
Valid Q5
0,0063 0,05
Tidak valid Q6
0,0168 0,05
Tidak valid Perancangan
pembelajaran Q7
0,0555 0,05
Valid Q8
0,0666 0,05
Valid Q9
0,0405 0,05
Valid Q10
0,0741 0,05
Valid Q11
0,0393 0,05
Valid Q12
0,0645 0,05
Valid Pemanfaatan
teknologi pembelajaran
Q13 0,0435
0,05 Valid
Q14 0,0434
0,05 Valid
Q15 0,0386
0,05 Valid
Q16 0,0499
0,05 Valid
Evaluasi hasil belajar
Q17 0,0561
0,05 Valid
Q18 0,0581
0,05 Valid
Q19 0,0610
0,05 Valid
Q20 0,0046
0,05 Tidak valid
Pengembanga n peserta didik
Q21 0,0280
0,05 Tidak valid
Q22 0,0634
0,05 Valid
Q23 0,0695
0,05 Valid
Sumber: data primer, diolah tahun 2015
Rekap validitas angket variabel fasilitas belajar dapat dilihat pada tabel 3.3 dibawah ini, dengan item pernyataan no 24-38 pada taraf signifikansi 5 dan
responden uji coba 31 menunjukkan 6 item pernyataan masuk dalam kategori tidak valid yaitu no 24, 26, 28, 30, 34, dan 35.
Tabel 3.3 Rekap angket fasilitas Belajar
Indikator Pernyataan Signifikansi
Taraf signifikansi
Arti
Tempat belajar atau ruang
belajar Q24
0,0229 0,05
Tidak Valid Q25
0,0499 0,05
Valid Q26
0,0319 0,05
Tidak valid Penerangan
yang cukup Q27
0,0441 0,05
Valid Q28
0,0291 0,05
Tidak valid Q29
0,0446 0,05
Valid Buku-buku
pegangan Q30
0,0142 0,05
Tidak valid Q31
0,0552 0,05
Valid Q32
0,0631 0,05
Valid Kelengkapan
peralatan belajar
Q33 0,0604
0,05 Valid
Q34 0,0221
0,05 Tidak valid
Q35 0,0283
0,05 Tidak valid
Perpustakaan Q36
0,0659 0,05
Valid Q37
0,0636 0,05
Valid Q38
0,0457 0,05
Valid Sumber: data primer, diolah tahun 2015
Rekap validitas angket mitivasi belajar dapat dilihat pada tabel 3.4 dibawah ini, dengan pernyataan no 39-54 pada taraf signifikansi 5 dan
responden uji coba 31 menunjukkan 1 item dalam kategori tidak valid yaitum item pernyataan no 43.
Tabel 3.4 Rekap angket Motivasi Belajar Siswa
Indikator Pernyataan Signifikansi
Taraf Signifikan
Arti Tekun
menghadapi tugas
Q39 0,0590
0,05 Valid
Q40 0,0614
0,05 Valid
Q41 0,0789
0,05 Valid
Ulet menghadapi kesulitan
Q42 0,0490
0,05 Valid
Q43 0,0313
0,05 Tidak valid
Q44 0,0628
0,05 Valid
Menunjukkan minat dalam
bermacam- macam masalah
Q45 0,0703
0,05 Valid
Q46 0,0519
0,05 Valid
Q47 0,0496
0,05 Valid
Lebih senang bekerja sendiri
Q48 0,0521
0,05 Valid
Q49 0,0649
0,05 Valid
Q50 0,0522
0,05 Valid
Senang memecahkan
masalah Q51
0,0804 0,05
Valid Q52
0,0776 0,05
Valid Q53
0,0547 0,05
Valid Q54
0,0811 0,05
Valid Sumber: data primer diolah tahun 2015
Berdasarkan data diatas, dapat diketahui dari 54 item pernyataan sejumlah 43 item pernyataan yang valid dan 11 item pernyataan yang tidak valid. Dari 43
item pernyataan yang valid menunjukan bahwa masing-masing indikator dalam variabel kompetensi pedagogik, fasilitas belajar dan motivasi belajar sudah
terwakili. Sehingga, untuk item pernyataan yang tidak valid yaitu item pernyataan 5, 6, 20, 21, 24,26, 28, 30, 34, 35, dan 43 dapat dihapus.
3.6.2. Reliabilitas
Kategori