4.2.2.2.4 Refleksi Siklus II
Pembelajaran yang dilakukan pada siklus II ini merupakan tindakan perbaikan dari pembelajaran siklus I. Pada siklus I masih terdapat beberapa
kesulitan-kesulitankendala-kendala yang dihadapi siswa. Kesulitan tersebut kemudian dicarikan jalan keluarnya untuk diterapkan pada pembelajaran siklus
II. Refleksi ini juga dilakukan untuk mengetahui keefektifan penerapan pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran qowa’id bahasa Arab dan
mengetahui kemampuan siswa terhadap pembelajaran qowaid bahasa Arab setelah mengikuti pembelajaran pada siklus II ini. Dan siklus II telah
membuktikan tingkat keefektifan penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw dalam pembelajaran qowa’id bahasa Arab yang sesuai pada siklus I
. Hasil nilai pembelajaran qowa’id bahasa Arab dengan pembelajaran kooperatif
model jigsaw pada siklus II menunjukkan peningkatan yang signifikan daripada dengan hasil siklus I
. Pada pertemuan III mendapat nilai rata-rata
sebesar 71,00 dan pada pertemuan IV mendapat nilai rata-rata sebesar 77,75. Dan peningkatan hasil belajar dari tiap pertemuan, dalam prosentase rata-rata
kelas peningkatan pertemuan II ke pertemuan III adalah 6,86 dan pertemuan III ke pertemuan IV adalah 9,51 .
4.2.3 Hasil Tes Siklus I dan Siklus II
Dari paparan hasil tes siklus I dan II diatas, dapat diperoleh transkipsi
data hasi l pembelajaran qowa’id bahasa Arab dengan pembelajaran kooperatif
model jigsaw. Berikut transkipsi data tersebut :
Tabel 4.11 Transkipsi Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Subjek Penelitian
No Pertemuan
Ke- Materi
Jumlah Subjek Penelitian
Jumlah Nilai
Nilai Rata- Rata
1 I
40 orang 2462
61,55 2
II 39 orang
2591 66,44
3 III
40 orang 2840
71,00
4 IV
40 orang 3110
77,75
Berdasarkan transkipsi nilai hasil belajar tersebut, maka dapat digambarkan kenaikan nilai rata-rata subjek penelitian dalam bentuk grafik
sebagai berikut:
Diagram 4.5 Transkripsi Nilai Rata-rata Pada Siklus I dan II
Dari nilai rata-rata tiap pertemuan akan diperoleh nilai rata-rata keseluruhan dalam tiap siklus berdasarkan rumus di bawah ini :
10 20
30 40
50 60
70 80
90
Pertemuan I Pertemuan II
Pertemuan III Pertemuan IV
Nilai Rata-rata
Keterangan : Mean
: nilai rata- rata ∑ n
: jumlah nilai ∑ p
: jumlah pertemuan
Siklus I : Siklus II :
Mean = 61,55+66,44 Mean = 71,00 + 77,75
2 2
= 127,99 =148,75
2 2
= 63,99 = 74,38
Kenaikan nilai rata- rata tiap siklus dapat dilihat pada grafik berikut ini :
∑ n Mean :
∑ p
Diagram 4.6 Kenaikan Nilai Rata-Rata Tiap Siklus
Berdasarkan uraian di atas, pembelajaran qowa’id bahasa Arab dengan
pembelajaran kooperatif model jigsaw mampu meningkatkan kemampuan qowa’id siswa, karena dalam teknik ini siswa dituntut untuk menjadi partisipan
aktif dalam berusaha menyelesaikan dalam setiap langkah-langkah pembelajaran dengan baik.
Hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari siklus I ke siklus II dengan tema yang berbeda. Hal tersebut dapat diketahui dengan meningkatnya
nilai rata-rata hasil belajar subjek penelitian dari setiap pertemuannya. Dan kenaikan tersebut akan pula disajikan dalam bentuk prosentase data kenaikan.
Kenaikan hasil belajar tersebut diprosentasekan dan diketahui melalui rumus di bawah ini :
58 60
62 64
66 68
70 72
74 76
Siklus I Siklus II
Nilai Rata-rata
Prosentase = x100
Keterangan : R
1
= nilai rata-rata sebelum R
2
= nilai rata-rata sesudah n = jumlah frekuensi -1
Dari rumus di atas akan diperoleh data prosentase kenaikan hasil belajar subjek penelitian dari pertemuan I hingga pertemuan IV, yaitu sebagai berikut :
Tabel 4.12 Prosentase kenaikan nilai hasil belajar No
R
1
R
2
R
2
-R
1
Prosentase kenaikan
1 61,55
66,44 4,89
7,94 2
66,44 71,00
4,56 6,86
3 71,00
77,75 6,75
8,68 Dapat diketahui dari tabel di atas bahwa terjadi peningkatan hasil
belajar subjek penelitian dari tiap pertemuan. Dalam prosentase peningkatan tersebut adalah 7,94 dari pertemuan I ke pertemuan II. Dan terjadi
peningkatan sebesar 6,86 dari pertemuan II ke pertemuan III.. Selanjutnya peningkatan 8,68 dari pertemuan III ke pertemuan IV.
Dari prosentase
peningkatan hasil belajar dari tiap pertemuan tersebut, diperoleh rata-rata prosentase peningkatan hasil belajar subjek penelitian. Rata-
rata prosentase peningkatan hasil belajar subjek penelitian yaitu sebagai berikut:
= 7,94 + 6,86 + 8,68 3
= 23,48 3
= 7,83
Diagram 4.7 Prosentase Kenaikan Nilai Rata- rata
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, diperoleh hasil bahwa peningkatan qowa’id bahasa Arab siswa kelas VIII A MTs Al Asror sebesar
= 7,83.
4.2.4 Hasil Nontes Siklus I dan II 4.2.4.1 Hasil Observasi Pada siklus I dan II
Kategori