Hasil Wawancara Siklus I dan II

individual 4 Keterampilan menjalin hubungan antar pribadi 47,50 69,34 21,84 45,98 Hasil Observasi di atas menunjukkan peningkatan minat belajar qowa’id bahasa Arab dengan pembelajaran kooperatif model jigsaw dari siklus I ke siklus II. Pada poin pertama yaitu Saling ketergantungan positif meningkat sebesar 59 . Pada poin kedua yaitu Interaksi tatap muka meningkat sebesar 57,2 . Pada poin ketiga yaitu Akuntabilitas individual meningkat sebesar 63 . Pada poin keempat yaitu Keterampilan menjalin hubungan antar pribadi meningkat sebesar 45,98.

4.2.4.2 Hasil Wawancara Siklus I dan II

Berdasarkan hasil wawancara dengan tiga siswa yang mendapat nilai tertinggi dan tiga siswa yang mendapat nilai terendah, dapat diketahui bahwa penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw dalam pembelajaran qowa’id bahasa Arab dapat meningkatkan minat dan respon belajar qowa’id bahasa Arab. Hal ini ditunjukkan dengan pendapat siswa yang mulai menyukai pelajaran bahasa Arab pada siklus I dan II sebagai berikut: Tabel 4.14 Hasil wawancara pada siswa yang mendapatkan nilai tertinggi dan siswa yang mendapatkan nilai terendah pada siklus I dan II NO PERTANYAAN JAWABAN SIKLUS I JAWABAN SIKLUS 2 SISWA NILAI TERTINGGI SISWA NILAI TERENDAH SISWA NILAI TERTINGGI SISWA NILAI TERENDAH 1 Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti pembelajaran tata Bahasa Arab dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model jigsaw? Senang Cukup senang Sangat menyenangka n Senang 2 Apakah penjelasan guru dalam menjelaskan pembelajaran tata Bahasa Arab dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model jigsaw dapat dimengerti? Dapat dimengerti dan dipahami Penjelasa peneliti kurang bisa dimengerti Dapat dimengerti dan dipahami Ya bisa dimengerti 3 Apakah kesulitan- kesulitan yang anda alami dalam pembelajaran tata Bahasa Arab dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model jigsaw ? Memahami maksud materi Sedikit tidak mengerti Memahami qoidahnya Memahami qoidahnya 4 Apakah penyebab kesulitan anda dalam pembelajaran tata Bahasa Arab dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model jigsaw? Kurang memperhatik an Kurang fokus Kurang memperhatik an Kurang serius 5 Apakah pesan dan kesan anda setelah mengikuti pembelajaran tata Bahasa Arab dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model jigsaw? Merasa senang dan cukup mudah dimengerti Masih mengalami sedikit kesulitan Merasa senang dan mudah dimengerti Menjadi senang dengan pelajaran bahasa arab Tabel hasil wawancara pada siklus I dan II diatas menunjukkan bahwa penerapan kooperatif model jigsaw sangat efektif dalam meningkatkan minat dan respon siswa karena tidak ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang mendapatkan nilai tertinggi dan terendah.

4.2.4.1 Hasil Angket Pada siklus 1 dan II