Keterangan : Mean : Nilai rata- rata
∑ n : Jumlah nilai ∑ p : Jumlah pertemuan
Mean = 71,00 + 77,75 2
=148,75 2
= 74,38. Dari
data di atas dapat diketahui bahwa nilai rata-rata hasil belajar pada siklus II adalah sebesar 74,38.
4.2.2 Hasil Nontes
4.2.2.1 Hasil Nontes Siklus I
4.2.2.1.1 Hasil Observasi
Pengambilan data melalui observasi ini bertujuan untuk mengetahui perilaku siswa selama proses pembelajaran. Berdasarkan observasi yang
dilakukan oleh peneliti yang dibantu dengan guru bahasa Arab
, bahwa dalam proses pembelajaran qowaid bahasa Arab siswa dengan pembelajaran
kooperatif metode jigsaw menunjukkan minat dan respon yang belum begitu baik.
Hal ini terlihat dari setiap aspek penilaian dan pengisian lembar soal. Skor rata-rata masih menunjukkan kategori di bawah cukup. Semangat dan
keaktifan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab terutama tata bahasa masih tergolong kurang. Siswa menganggap belajar bahasa Arab tidak terlalu penting,
karena pelajaran tersebut tidak termasuk pelajaran yang diujikan dalam ujian akhir nasional sebagai penentu kelulusan.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti, dapat diketahui bahwa pada poin pertama yaitu saling ketergantungan positif jumlah
nilai secara keseluruhan adalah 43,13. Pada poin kedua yaitu interaksi tatap muka jumlah nilai secara keseluruhan adalah 46,89. Pada poin ketiga yaitu
akuntabilitas individual jumlah nilai secara keseluruhan adalah 47,50. Pada poin keempat yaitu ketrampilan menjalin hubungan antar pribadi jumlah nilai
secara keseluruhan adalah 47,50. Berikut tabel hasil observasi perilaku siswa pada siklus I:
Tabel 4.5 Observasi Siklus I
No Aspek yang
dinilai Jabaran Skor
Observasi Kelas Jabaran Bobot Skor
Observasi Kelas Nilai
Kualitas Observasi
Rentang 0- 100
100 75 50 25
1 Saling
ketergantungan positif
5 21
12 2
375 1050 300
43,13
2 Interaksi
tatap muka
5 26
8 1
375 1300 200
46,89
3 Akuntabilitas
individual 1
8 20
8 3
100 600 1000 200
47,50
4 Ketrampilan
menjalin hubungan antar pribadi
1 6
24 6
3 100 450
1200 150 47,50
Berdasarkan tabel hasil observasi perilaku siswa pada proses pembelajaran siklus I, maka dapat digambarkan dalam bentuk diagram sebagai
berikut.
Diagram 4.3 Hasil Observasi Siklus I
Dari data observasi di atas dapat diketahui perilaku siswa pada siklus I
dengan nilai tertinggi pada poin ketiga dan keempat akuntabilitas individual dan ketrampilan menjalin hubungan antar pribadi dengan jumlah nilai 47,50.
Dan nilai terendah pada poin pertama yaitu saling ketergantungan positif dengan jumlah nilai 40,63.
Berdasarkan gambaran di atas dapat disimpulkan, penggunaan pembelajaran kooperatif model jigsaw dapat meningkatkan akuntabilitas
individual dan ketrampilan menjalin hubungan antar pribadi sebagai poin
tertinggi 47,50. Selain meningkatkan keaktifan siswa, model pembelajaran kooperatif juga dapat me
nambah antusias siswa dalam pembelajaran qowa’id.
40.00 41.00
