1. Home
  2. Teknik

Perumusan Masalah Pemecahan Masalah

1.2 . PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: 1.2.1.1. Rumusan Umum Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui model Jigsaw dengan media Flipchart pada siswa kelas IV SDN Mangunsari Semarang? 1.2.1.2. Rumusan Khusus Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: 1. Apakah melalui model Jigsaw dengan media Flipchart dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA kelas IV SDN Mangunsari Semarang? 2. Apakah melalui model Jigsaw dengan media Flipchart dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA kelas IV SDN Mangunsari Semarang? 3. Apakah melalui model Jigsaw dengan media Flipchart dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas IV SDN Mangunsari Semarang?

1.2.2. Pemecahan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, alternatif pemecahan masalah yang dipilih adalah dengan melaksanakan pembelajaran IPA melalui model Jigsaw dengan media Flipchart yang diterapkan dalam sebuah penelitian berbentuk Penelitian Tindakan Kelas PTK. Berikut langkah-langkah penggunaan model Jigsaw Rusman, 2011:218 dengan media Flipchart Indriana, 2011:133-135: 1. Guru mempersiapkan media pembelajaran berupa Flipchart 2. Guru melakukan apersepsi 3. Guru menyampaikan kompetensi atau tujuan pembelajaran 4. Siswa mengamati media Flipchart 5. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa menggunakan media Flipchart 6. Guru menjelaskan materi dengan menggunakan media Flipchart 7. Siswa dikelompokkan dengan anggota ± 4 orang kelompok asal 8. Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok 9. Tiap anggota dalam kelompok asal diberi sub bab atau tugas yang berbeda- beda 10. Anggota dari kelompok asal yang berbeda dengan penugasan yang sama membentuk kelompok baru kelompok ahli 11. Guru membimbing kelompok ahli untuk melakukan percobaan dan diskusi 12. Setelah selesai berdiskusi, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan menjelaskan kepada semua anggota kelompok tentang hasil diskusi yang mereka kuasai 13. Masing-masing perwakilan kelompok ahli mempresentasikan hasil diskusi 14. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu

1.3. TUJUAN PENELITIAN

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTU MEDIA AUDIO VISUAL SISWA KELAS V SDN MANGUNSARI KOTA SEMARANG

2 16 244

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PURWOYOSO 01 SEMARANG

3 21 265

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL TREFFINGER BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS IV SDN MANGUNSARI KOTA SEMARANG

4 63 491

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL JIGSAW DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KALIBANTENG KIDUL 02 KOTA SEMARANG

0 5 331

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PBL DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KALIBANTENG KIDUL 02 KOTA SEMARANG

0 12 274

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 27 302

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN TAMBAKAJI 02 SEMARANG

26 122 280

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 23 247

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN GAJAHMUNGKUR 02 SEMARANG

0 4 332

PENINGAKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS IV SDN MANGUNSARI KOTA SEMARANG

3 43 225