Permasalahan Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

1.2 Permasalahan

Berdasarkan uraian di atas, permasalahan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Apakah pendidikan dan pelatihan yang diikuti guru berpengaruh terhadap kinerja guru Ekonomi-Akuntansi di SMA Negeri dan Swasta se-Purwokerto? 2. Apakah motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja guru Ekonomi-Akuntansi di SMA Negeri dan Swasta se-Purwokerto? 3. Apakah pendidikan dan pelatihan yang diikuti guru, dan motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja guru Ekonomi-Akuntansi di SMA Negeri dan Swasta se-Purwokerto?

1.3 Tujuan Penelitian

Bertolak dari permasalahan di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: 1. Mengetahui ada tidaknya pengaruh pendidikan dan pelatihan yang diikuti guru dengan kinerja guru Ekonomi-Akuntansi di SMA Negeri dan Swasta se-Purwokerto. 2. Mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi kerja dengan kinerja guru Ekonomi-Akuntansi di SMA Negeri dan Swasta se-Purwokerto. 3. Mengetahui ada tidaknya pengaruh pendidikan dan pelatihan yang diikuti guru, motivasi kerja dengan kinerja guru Ekonomi-Akuntansi di SMA Negeri dan Swasta se-Purwokerto.

1.4 Manfaat Penelitian

1. Manfaat teoritis Secara teoritis, dengan penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan yang positif bagi pengembangan pendidikan dan pelatihan guru serta guna meningkatkan kinerja guru Ekonomi-Akuntansi SMA Negeri dan Swasta di Purwokerto. 2. Manfaat praktis a. Bagi guru Hasil penelitian ini diharapkan dapat menggugah kesadaran guru untuk terus meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya serta kesadaran untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan. b. Bagi kepala sekolah Untuk mendapatkan informasi tentang apa yang dibutuhkan dan diperlukan guru agar tercapai kepuasan kerja dan kinerja guru Ekonomi-Akuntansi SMA Negeri dan Swasta di Purwokerto. c. Bagi Dinas Pendidikan ProvinsiKabupatenKota Depdiknas Dengan penelitian ini diharapkan Depdiknas dapat menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan sesering mungkin dan hendaknya pendidikan dan pelatihan tersebut disesuaikan dengan kebutuhan atau keinginan peserta diklat dan tuntutan perkembangan pendidikan. 11

BAB II LANDASAN TEORI