51
Ada beberapa tahap yang dilakukan oleh peneliti dalam membuat RPP menggunakakan metode pembelajaran inkuiri dalam pendekatan
saintifik sebagai berikut. 1.
Memilih Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang akan dikembangkan.
2. Merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3. Menyusun draf rencana pelaksanaan pembelajaran untuk lima kali
pertemuan yang sesuai dengan langkah-langkah pendekatan saintifik. 4.
Mengonsultasikan draf rencana pelaksanaan pembelajaran dengan dosen pembimbing.
5. Merevisi RPP yang telah dikonsultasikan dengan dosen pembimbing.
Langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti dalam membuat Lembar Kerja Siswa LKS sebagai berikut.
1. Mengumpulkan berbagai bahan dan sumber belajar.
2. Merancang kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode
pembelajaran inkuiri dalam pendekatan saintifik. 3.
Menentukan penilaian pembelajaran. Bentuk penilaian yang digunakan adalah bentuk soal pilihan ganda.
G. Instrumen Penelitian
1. Bentuk Instrumen
a. Soal Tes Prestasi Belajar
Soal tes digunakan untuk memperoleh data mengenai prestasi belajar siswa. Soal tes disusun berdasarkan kisi-kisi yang sesuai dengan
52
materi pelajaran yang telah diajarkan sebagaimana terlampir pada Lampiran A.1. Soal tes yang digunakan berbentuk pilihan ganda, terdiri
dari 20 soal yang dikerjakan dalam waktu 60 menit. Tes diberikan sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran. Soal pretest dan
posttest dapat dilihat pada Lampiran A.2 dan Lampiran A.3. Adapun
penilaian tes prestasi belajar sesuai dengan kunci jawaban pada Lampiran A.4.
b. Angket Kepercayaan Diri
Angket digunakan untuk memperoleh data mengenai kepercayaan diri siswa. Angket berbentuk skala likert dengan 5 alternatif jawaban.
Angket terdiri dari pernyataan positif dan pernyataan negatif. Dalam angket percaya diri terdapat 24 pernyataan yang terdiri dari 12
pernyataan positif dan 12 pernyataan negatif. Kisi-kisi angket percaya diri dapat dilihat pada Lampiran A.7. Adapun lembar angket kepercayaan
diri siswa dapat dilihat pada Lampiran A.8. Angket diberikan sebelum dan sesudah pelaksanaan penelitian dengan penskoran sebagai berikut.
Tabel 3.2 Penskoran Butir Angket Pilihan
Sifat Tidak
Pernah Jarang
Kadang- kadang
Sering Selalu
Positif 1
2 3
4 5
Negatif 5
4 3
2 1
53
Berikut Tabel 3.3 yang menyajikan data terkait indikator percaya diri siswa.
Tabel 3.3 Indikator Angket Kepercayaan Diri Siswa Aspek
Indikator
Optimis 1.
Siswa memiliki pandangan yang positif terhadap
matematika. 2.
Siswa berani bertanya atau mengungkapkan pendapatnya
ketika pembelajaran matematika berlangsung.
Objektif realistis dalam mengatasi
masalah 1.
Siswa mampu menilai kekurangan dan kelebihan
temannya secara objektif. 2.
Siswa mampu menerapkan konsep matematika untuk
menyelesaikan masalah. Bertanggung jawab
1. Siswa bersungguh-sungguh
dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
2. Siswa mampu mengerjakan
tugas tepat waktu.
2. Validitas dan Reliabilitas
