12
2 Faktor eksternal merupakan faktor yang berasal dari luar siswa yang
dapat mempengaruhi belajar, faktor-faktor tersebut yaitu kondisi lingkungan disekitarnya.
3 Faktor pendekatan belajar merupakan upaya belajar dengan
menggunakaan model, strategi dan metode yang digunakan pada proses belajar untuk mempelajari materi-materi pelajaran.
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah sebuah
perubahan. Perubahan yang dimaksud adalah berubah ke arah yang lebih baik, perubahan tersebut didapat dari pengalaman sendiri maupun orang
lain, dan interaksi dengan lingkungan yang melibatkan proses kognitif.
2. Pembelajaran Matematika
Pembelajaran adalah usaha sadar yang dilakukan oleh seorang guru untuk membelajarkan siswanya dengan maksud untuk mencapai tujuan
yang diharapkan Trianto, 2010: 17. Selanjutnya, Erman Suherman, dkk. 2001 : 8 menyatakan bahwa pembelajaran adalah usaha untuk mengatur
lingkungan agar program belajar bisa berkembang secara optimal. Darsono dkk 2000: 24-25 menyebutkan pembelajaran juga dapat
didefinisikan menggunakan beberapa pandangan, seperti: a.
Menurut aliran Behavioristik, pembelajaran adalah usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan
lingkungan stimulus. b.
Menurut pandangan Kognitif, pembelajaran adalah cara guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir agar dapat
mengenal dan memahami apa yang sedang dipelajari. c.
Menurut pandangan Gestalt, pembelajaran adalah usaha guru untuk memberikan materi pembelajaran sedemikian rupa sehingga siswa
lebih mudah mengorganisasikannya menjadi pola bermakna. d.
Menurut pandangan Humanistik, pembelajaran adalah memberikan kebebasan kepada siswa sesuai dengan minat kemampuannya.
Menurut UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pembelajaran merupakan proses interaksi siswa dengan guru dan
13
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar Depdiknas, 2003 : 7. Dengan demikian, pembelajaran melibatkan beberapa komponen penting yaitu
interaksi antara siswa dan guru, serta dengan lingkungannya. Ebbutt dan Straker Marsigit, 2012: 8 hakekat matematika sekolah
antara lain: 1 matematika adalah kegiatan penelusuran pola dan hubungan; 2 matematika adalah kreativitas yang memerlukan imajinasi, intuisi, dan
penemuan; 3 matematika adalah kegiatan problem solving; dan 4 matematika adalah alat komunikasi. Dengan kata lain, pembelajaan
matematika di sini menekankan kegiatan siswa untuk melatih kemampuan berpikirnya sendiri.
Dari uraian yang telah disampaikan di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika menekankan pada kegiatan siswa, sedangkan
guru hanya bersifat memfasilitasi siswa untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang mendukung proses matematisasi.
3. Efektivitas Pembelajaran
