- VCD - Narasumber
- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
Mampu menentukan
pokok-pokok cerita anak yang dibaca
Mampu merangkai
pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita
Mampu menceritakan
kembali cerita dengan bahasa sendiri secara
lisan maupun tulis. Penugasan
individual kelompok
Tes praktikkin
erja Proyek
Uji petik kerja
Tentukan pokok-pokok
cerita anak yang kamu baca
Rangkailah pokok-pokok
cerita itu menjadi urutan cerita
Ceritakanlah secara tertulis
danatau lisan dengan bahasamu sendiri cerita
anak yang kamu baca
Bentuk tes: lisan
No Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi tema, latar, perwatakan, dan nilai dalam
cerita anak terjemahan disertai bukti berupa kutipan cerita a. Semua benar 3
b. Sebagian besar benar 2 c. Sebagian besar salah 1
5
2 Mengapresiasi karya sastra 5
a. Baik 3 b. Kurang baik 2
c. Tidak baik 1 5
3 Membuat kalimat positif dan negatif
a. Benar 3 b. Kurang benar 2
c. Tidak benar 1 5
Keterangan Skor maksimum 3 3 × 5 = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
Mengetahui, Kepala MTs ....................
...................., S.Pd. NIP: .
Pamekasan, 1 Nopember 2014 Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia.
...................., S.Pd. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : MTs ....................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : VII1
Pertemuan Ke- : 1-2
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit
Standar Kompetensi : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kompetensi Dasar
: 7.2. Mengomentari buku cerita yang dibaca I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu - menyebutkan hal-hal yang menarik dan tidak menarik dengan alasan yang logis;
- menceritakan isi dongeng secara lisan; - mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
II. Materi Ajar
Dongeng Kata ganti dan kata acuan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Tanya jawab
- Latihan - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal
Apersepsi
:
- Bertanya jawab tentang jenis-jenis dongeng Motivasi :
- Memberikan pengantar awal tentang fabel
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca dongeng ”Sederhana Membawa Selamat”
Bertanya jawab dengan Peserta didik tentang peristiwa pada dongeng, tokoh, watak tokoh, latar, dan amanat cerita
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Mengungkapkan hal-hal yang menarik dari dongeng yang dibaca
Menjelaskan pesan-pesan dari dongeng yang dibaca
Membaca dongeng berjudul ”Penebang Kayu dan Tukang Cukur” dan
mengerjakan soal-soal pada buku siswa
Mengerjakan tugas membaca buku kumpulan dongeng
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Akhir
o Bertanya jawab tentang kata ganti dan kata acuan o Mempelajari materi kata ganti dan kata acuan
o Mengerjakan latihan o bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran; o melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
o menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
V. SumberBahanAlat
- Cerita terjemahan dari majalah, surat kabar, buku kumpulan cerpen - VCD
- Narasumber - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
Mampu menentukan
unsurbagian buku cerita yang akan dikomentari
Mampu mengomentari
cerita dengan alasan yang logis dan bahasa
yang santun Penugasan
individual kelompok
Proyek
Tentukanlah bagianunsur buku cerita ... yang perlu
dikomentari
Bagaimakah komentarmu
mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?
Kemukakan hal itu dengan
alasan yang logis dan bahasa yang santun
Bentuk tes: lisan
No Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi hal yang menarik dan tidak menarik
a. Benar disertai alasan 3 b. Benar tidak disertai alasan 2
c. Tidak benar 1 5
2 Menceritakan kembali 5
a. Alur cerita lengkap 3 b. Alur cerita kurang lengkap 2
c. Alur cerita tidak lengkap 1 5
3 Mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari
a. Tepat 3 b. Kurang tepat 2
c. Tidak tepat 1 5
4 Membedakan pengertian kata ganti dan kata acuan
a. Benar 3 b. Kurang benar 2
c. Tidak benar 1 5. Menggunakan kata ganti dan kata acuan dalam kalimat
5
5 Menggunakan kata ganti dan kata acuan dalam kalimat
a. Benar 3 b. Kurang benar 2
c. Tidak benar 1 5
Kategori