Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik menyimpulkan tema cerita.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik dan guru menyimpulkan isi novel remaja yang dibacakan
5. Sumber Belajar
a. Buku teks Perpustakaan
b. Novel remaja terjemahan
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mendata tokoh
utama dan sampingan dalam cuplikan novel
Mampu mengidentifikasi
karakter tokoh disertai dengan buktialasan yang
logis Tes tulis
Uraian
Tulislah tokoh utama dan tokoh pendamping yang
terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu
dengarkan
Tulislah karakter tokoh
disertai dengan buktialasan yang logis
dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan
Pedoman penskoran
No Kegiatan
Skor 1
Dapat menemukan tokoh utama dan pendamping 2
2 Dapat menemukan salah satu saja
1 3
Tidak dapat apa – apa
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
Peserta didik menentukan karakter dengan tepat 2
Peserta didik menentukan watak kurang tepat 1
Peserta didik tidak menuliskan watak
Mengetahui, Kepala MTs ....................
SYAMSUL, S.Pd.I. NIP: ..........................
Pamekasan,……… 20 Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia.
...................., S.Pd. NIP :
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : MTs .....................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : VIII delapan 2
Standar Kompetensi
: 13. Memahami unsur Intrinsik novel remaja
asli tau terjemahan yang dibacakan
Kompetensi Dasar : 13.2. Menjelaskan tema dan latar nmovel remaja asli atau
terjemahan yang dibacakan Alokasi Waktu
: 4 X 40 menit 2 pertemuan
1. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat menjelaskan tema dan latar novel remaja asli atau terjemahan yang
dibacakan. - Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat Menganalisis latar cuplikan novel Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya Trustworthines Rasa hormat dan perhatian respect
Tekun diligence Tanggung jawab responsibility
Berani courage
2. Materi Pembelajaran
a. Mendengarkan pembacaan cuplikan novel terjemahan b. Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel
c. Menganalisis latare cuplikan novel
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah b. Tanya jawab
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal
Apersepsi : a. Peserta didik mendengarkan pembacaan pembelajaran
Memotivasi : a. Peserta didik mencari unsur – unsur intrinsik
B. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik menemukan unsur intrinsik di dalam novel remaja
Peserta didik menemukan karakter tokoh pada novel yang dibacakan
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
