Kegiatan Awal Kegiatan Inti

c. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi urutannya kurang baik dan bahasanya kurang menarik d. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi tidak lengkap e. Peserta didik tidak mengerjakan 3 2 2. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic yang tepat No Aspek Deskriptor 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Kesesuaian isi Kesesuaian visualisasi Pelafalan Jeda dan intonasi Gerakmimik Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok cerita Visualisasi mendukung isi cerita Pelafalan kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda, tinggi rendahnya, keras lemah suara, cepat, lambatnya cerita Keserasian antara ekspresi,wajah, gerak, sikap, dan ucapan Nilai Maksimal : No. 1 = 5 No. 2 = 5 No. 3 = 25 No. 4 = 25 Jumlah = 60 Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 – 100 adalah sbb. : Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimak Mengetahui, Kepala MTs .................... ...................., S.Pd. NIP:. Pamekasan, 1 Nopember 2014 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. ...................., S.Pd. NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : MTs .................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : VII1 Pertemuan Ke- : 1-3 Alokasi Waktu : 6 × 40 menit Standar Kompetensi : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kompetensi Dasar : 7.1. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu - menyebutkan hal-hal yang menarik dan tidak menarik disertai alasan; - menceritakan kembali isi cerita.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Berani courage

II. Materi Ajar

Teks cerpen terjemahan

III. Metode Pembelajaran

Contoh Tanya jawab Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama, Kedua dan ketiga

A. Kegiatan Awal Apersepsi

: - Menyampaikan pengantar awal tentang kegemaran membaca dan segala Motivasi : - hal yang berkaitan dengan cerita terjemahan

B. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Menceritakan buku cerita yang pernah dibaca  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: