88
sudah terbiasa dengan pola pembelajaran yang digunakan. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa pembelajaran siklus II initelah berhasil meningkatkan
keterampilan siswa menyimpulkan isi cerita anak.
4.1.5.2 Hasil Nontes Siklus II
Data nontes diperoleh melalui observasi siswa, jurnal, wawancara dan dokumentasi foto. Keempat hasil nontes tersebut dijelaskan dalam uraian berikut.
4.1.5.2.1. Observasi
Peningkatan perilaku siswa dalam pembelajaran menyimpulkan isi cerita anak menggunakan metode kalimat dan media buku cerita bergambar pada siklus
I dan siklus II ini dapat dilihat
pada
peningkatan perilaku positif dan berkurangnya perilaku negatif siswa dalam mengikuti pembelajaran menyimpulkan isi cerita
anak menggunakan metode kalimat dan media buku cerita bergambar. Berdasarkan data yang ada, dapat diketahui peningakatan peubahan
tingkah laku siswa, siswa lebih terlihat antusias dan berkonsentrasi dalam memperhatikan penjelasan guru dibandingkan pada siklus I yang masih terdapat
banyak siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru dengan baik. Semua itu dapat terlihat dari sikap dan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Siswa yang tadinya tidak memperhatikan penjelasan guru karena mengantuk, bermain sendiri atau berbicara dengan teman di dekatnya, siswa tersebut
mengalami perubahan perilaku ke arah yang lebih poisif, karena mereka sudah merasa senang dalam mengikuti pembelajaran menyimpulkan isi cerita anak
menggunakan metode kalimat dan media buku cerita bergambar.
89
Siswa juga terlihat lebih bersemangat pada saat membaca buku cerita yang dibagikan daan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Siswa lebih
tenang dan duduk pada tempatnya masing-masing dibanding pada siklus I yang cenderung ramai dan tidak mau duduk di tempat duduknya masing-masing tetapi
berdiri. Siswa yang tadinya bingung dalam menyimpulkan isi cerita anak, sekarang siswa tersebut sudah tidak bingung lagi dalam menyimpulkan isi cerita
karena mereka sudah mampu menyesuaikan diri dengan metode dan media pembelajaran yang diberikan guru. Adanya reward yang akan diberikan pada
siswa jika siswa tersebut menjawab pertanyaan dengan tepat, menambah semangat mereka untuk mengikuti pembelajaran tersebut.
Sebagian besar siswa dalam membaca juga sudah baik, terlihat pada sikap siswa saat membaca cerita anak, begitu siswa serius dalam membaca dan
memahami isi teks yang diberikan oleh guru. Dengan keseriusan siswa dalam membaca, mereka akhirnya mampu menyimpulkan isi cerita anak tersebut sesuai
dengan isi bacaan. Siswa lebih bersemangat dalam mengerjakan soal tes. Mereka sungguh-
sungguh dalam mengerjakan soal tes. Tidak terdapat lagi siswa yang menengok pekerjaannya temannya saat mengerjakan tes seperti terlihat pada siklus I, mereka
cenderung mengerjakan sendiri dengan sikap duduk yang baik.
4.1.5.2.2. Jurnal
