38 tindakan kelas dalam setiap siklus dapat digambarkan sebagai berikut
Pardjono, 2007: 22.
Gambar 1. Model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Taggart Komponen yang menunjukan penelitian tindakan kelas yaitu
perencanaan, tindakan dan observasi
,
serta refleksi. Berikut ini penjelasan
terkait empat komponen dalam penelitian tindakan kelas di atas.
1. Perencanaan
Tahap perencanaan dilakukan untuk merencanakan tindakan yang dilakukan dalam meningkatkan proses pembelajaran dan minat
belajar siswa. Tahapan yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut. a.
Peneliti dan guru berdiskusi terkait Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi SK pada siklus I yaitu SK 3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar KD siklus
I yaitu KD 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri.
Keterangan: Siklus I
1 = Perencanaan I 2 = Tindakan dan Observasi I
3 = Refleksi I Siklus II
4 = Perencanaan II 5 = Tindakan dan Observasi II
6 = Refleksi II
39 b.
Peneliti berdiskusi dengan guru terkait rencana pembelajaran dan tindakannya. Tindakan yang direncanakan menggunakan
active learning
tipe
card sort,
dengan langkah-langkah pembelajaran sesuai uraian pada BAB II.
c. Peneliti bersama dengan guru menyiapkan media dan sumber
pembelajaran. d.
Peneliti menyiapkan instrumen pengamatan berupa lembar pengamatan pelaksanaan strategi
active learing
tipe
card sort
, dan minat belajar siswa.
e. Peneliti bersama guru berlatih melaksanakan proses pembelajaran
yang telah direncanakan. f.
Peneliti menjelaskan kepada observer tentang penggunaan lembar observasi dan minat belajar siswa.
2. Tindakan dan Observasi
Tahap ini melaksanakan tindakan sesuai rencana tindakan yang telah direncanakan bersama guru kelas. Berdasarkan diskusi dengan guru,
peneliti berperan sebagai pelaksana tindakan, sedangkan guru dan teman sejawat sebagai pengamat proses berlangsungnya tindakan.
Pengamat mengamati dan mencatat seluruh proses pembelajaran yang dilaksanakan terhadap siswa. Hal-hal yang diamati dalam penelitian ini
adalah pelaksanaan strategi
active learning
tipe
card sort
dan minat belajar siswa. Pada setiap tindakan, peneliti bertugas melaksanakan
strategi
active learning
tipe
card sort
. Teman sejawat dan guru
40 bertugas sebagai pengamat untuk mengamati proses pembelajaran dan
minat belajar siswa.
3. Refleksi
