43
G. Teknik Analisis Data
Analisis data merupakan suatu kegiatan yang berawal dari kegiatan mengklasifikasikan, menganalisis, hingga menarik kesimpulan dari data
yang telah terkumpul. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh dari observasi. Menurut Pardjono 2007: 57
menyebutkan bahwa penelitian tindakan kelas hasilnya tidak untuk digeneralisasikan ke kelas atau di tempat lain, maka anlisis data cukup
dengan mendeskripsikan data yang terkumpul. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
analisis secara kualitatif dan kuantitatif. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan menghitung jumlah skor yang diperoleh dari lembar pengamatan
minat belajar siswa. Jumlah skor yang diperoleh dikonversikan ke dalam persentase. Adapun perhitungan persentase yang akan digunakan untuk
mengukur minat belajar siswa adalah sebagai berikut jumlah skor yang diperoleh
skor maksimal Langkah berikutnya mencocokan hasil konversi dengan tabel
pedoman kriteria minat belajar. Pedoman kriteria minat belajar siswa ditentukan dengan cara sebagai berikut Zailan Arifin, 2014: 233
1. Menentukan persentase skor tertinggi.
2. Menentukan persentase skor terendah.
44 3.
Menentukan
range
yaitu persentase skor tertinggi dikurangi persentase terendah.
4. Menentukan banyak kelas interval, kelas interval yang digunakan yaitu
4 dengan rincian sangat baik, baik, cukup dan kurang. 5.
Menentukan panjang interval, yaitu
range
dibagi banyak kelas interval.
Berdasarkan perhitungan di atas, maka pedoman rentang persentase dan kriteria minat belajar siswa dapat ditetapkan pada tabel di bawah.
Tabel 4. Pedoman Persentase Minat Belajar Siswa
Persentase Kriteria
82 P ≤ 100
Sangat baik 63 P ≤ 82
Baik 44 P ≤ 63
Cukup 25 ≤ P ≤ 44
Kurang
H. Indikator Keberhasilan
Setiap siklus dalam kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dinyatakan berhasil jika terjadi perubahan yang ditunjukkan dengan
peningkatan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran PKn. Pembelajaran PKn dengan menggunakan strategi
active learning
tipe
card sort
dikatakan berhasil meningkatkan minat belajar siswa apabila setelah dilaksanakan tindakan terdapat 75 atau lebih dari jumlah siswa kelas IV
mencapai minat belajar pada kategori baik.
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian yang diuraikan adalah data mengenai proses pembelajaran dan minat belajar siswa pada pembelajaran PKn sebelum
menggunakan strategi
active learning
tipe
card sort
dan pelaksanaan tindakan untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran PKn
dengan menggunakan strategi
active learning
tipe
card sort.
1. Deskripsi Pra Tindakan
Subjek penelitian adalah semua siswa kelas IV SD Negeri 2 Kalipetir Kulonprogo tahun pelajaran 2015 2016. Jumlah siswa kelas
IV yaitu 25 siswa, terdiri dari 12 siswa perempuan dan 13 siswa laki- laki. Objek yang akan diteliti adalah minat belajar siswa dalam proses
pembelajaran PKn. Proses pelaksanaan penelitian berkolaborasi dengan guru kelas. Sebelum melaksanakan penelitian maka peneliti
melakukan observasi proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Observasi dilaksanakan pada tanggal 26 Oktober 2016. Pada hari
tersebut, penelitian diawali dengan meminta izin kepada kepala sekolah dan guru untuk melakukan observasi proses pembelajaran di
kelas IV. Berdasarkan hasil observasi, diketahui bahwa siswa menunjukan perilaku kurang berminat dalam proses pembelajaran
PKn. Perilaku tersebut antara lain konsentrasi yang mudah terganggu, siswa kurang memiliki rasa ingin tahu, dan menunjukan perilaku bosan
setelah pembelajaran berlangsung.
Kategori