9 pentingnya pembelajaran keterampilan bercerita dengan menggunakan mind
map, maka perlu adanya usaha penelitian lebih lanjut tentang penggunaan mind map pada pembelajaran khususnya dalam meningkatkan keterampilan
bercerita siswa. Permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran keterampilan bercerita
siswa kelas V SD Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam Kabupaten Magelang harus segera mendapat solusi. Oleh karena itu, peneliti berdiskusi dengan
guru kelas dan sepakat dalam memilih metode mind map untuk diterapkan dalam pembelajaran bercerita di kelas V SD Negeri Gulon 2 Kecamatan
Salam Kabupaten Magelang, mengingat kelebihan dari metode mind map tersebut.
Menyadari manfaat dari metode mind map dan melihat kenyataan bahwa metode tersebut belum diterapkan dalam pembelajaran bercerita di
kelas V Sekolah Dasar Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam Kabupaten Magelang, penelitian ini perlu dilakukan.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Keterampilan bercerita siswa masih rendah, terbukti dengan nilai rata-
rata kelas 55.92. 2.
Siswa cenderung mengulang-ulang kalimat dalam kegiatan bercerita.
10 3.
Guru menyampaikan materi pelajaran menggunakan metode yang kurang bervariatif.
4. Guru dalam menyampaikan materi hanya bersumber pada satu buku
paket. 5.
Pembelajaran keterampilan bercerita di sekolah belum menggunakan metode mind map.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, peneliti membatasi masalah sebagai ruang lingkup dari penelitian ini yaitu masih
rendahnya keterampilan bercerita siswa kelas V SD Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam Kabupaten Magelang, terbukti dengan nilai rata-rata kelas
55.92.
D. Rumusan masalah
1. Bagaimanakah meningkatkan proses pembelajaran keterampilan bercerita
melalui metode mind map siswa kelas V SD Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam Kabupaten Magelang?
2. Bagaimanakah meningkatkan hasil keterampilan bercerita melalui metode
mind map siswa kelas V SD Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam Kabupaten Magelang?
11
E. Tujuan Penelitian
1. Meningkatkan proses pembelajaran keterampilan bercerita melalui metode
mind map siswa kelas V SD Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam Kabupaten Magelang.
2. Meningkatkan hasil keterampilan bercerita melalui metode mind map
siswa kelas V SD Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam Kabupaten Magelang.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam Kabupaten Magelang memiliki beberapa manfaat, yaitu sebagai
berikut. 1.
Bagi Guru a.
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk memperbaiki dan menyempurnakan proses pembelajaran.
b. Hasil penelitian dapat digunakan untuk meningkatkan efektifitas
dalam penggunaan metode mind map dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia khususnya dalam meningkatkan keterampilan
bercerita. c.
Bahan masukan untuk dipertimbangkan dalam pemilihan metode pembelajaran.
d. Bahan informasi tentang penggunaan metode pembelajaran untuk
meningkatkan keterampilan bercerita siswa.
12 2.
Bagi Siswa a.
Siswa kelas V SD Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam Kabupaten Magelang dapat mengembangkan bakatnya dalam keterampilan
bercerita dengan menggunakan metode mind map. b.
Siswa mendapatkan pengalaman baru melalui penerapan metode mind map.
3. Bagi Peneliti
a. Penelitian ini memberikan masukan serta pengetahuan bagi peneliti
untuk mengetahui bagaimana cara meningkatkan keterampilan bercerita melalui metode mind map siswa kelas V SD Negeri Gulon
2 Salam Magelang.
13
BAB II KAJIAN TEORI
