1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

7

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan di atas, permasalahannya dapat di identifikasi sebagai berikut. 1. Secara umum, kemampuan anak dalam memahami kosa kata terutama kata asing yang baru diperoleh masih rendah. 2. Anak mengalami kesulitan dalam memahami sesuatu yang abstrak. 3. Anak kesulitan dalam mengungkapkan ide atau gagasan dalam bentuk tulisan. 4. Rendahnya keterampilan anak dalam pemahaman pola dasar kalimat, ditandai dengan kesalahan susunan kata menjadi kalimat. 5. Rendahnya keterampilan anak dalam menulis kalimat, ditandai dengan anak belum menguasai pola dasar kalimat, kosa kata yang terbatas dan penempatan kata dalam kalimat.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah tersebut diatas, penelitian ini dibatasi pada penggunaan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan menulis kalimat pada anak tunarungu kelas V di Sekolah Luar Biasa Wiyata Dharma 4 Godean.

D. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1 Bagaimana proses peningkatan keterampilan menulis kalimat melalui pendekatan kontekstual pada anak tunarungu kelas V di Sekolah Luar Biasa Wiyata Dharma 4 Godean? 8 2 Bagaimana hasil proses peningkatan keterampilan menulis kalimat melalui pendekatan kontekstual pada anak tunarungu kelas V di Sekolah Luar Biasa Wiyata Dharma 4 Godean yang telah dilaksanakan?

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk; 1 Meningkatkan keterampilan menulis kalimat pada anak tunarungu di Sekolah Luar Biasa Wiyata Dharma 4 Godean melalui pendekatan kontekstual. 2 Mengetahui hasil kinerja guru dalam proses peningkatan keterampilan menulis kalimat melalui pendekatan kontekstual pada anak tunarungu kelas V di Sekolah Luar Biasa Wiyata Dharma 4 Godean.

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis Menambah dan mengembangkan keilmuan pendidikan luar biasa, khususnya pengetahuan tentang menulis kalimat bagi anak tunarungu. 2. Manfaat Praktis a. Bagi guru: sebagai bahan masukan dalam menerapkan pendekatan kontekstual bagi anak tunarungu. b. Bagi anak : penggunaan pendekatan kontekstual diharapkan dapat meningkatkan keterampilan menulis kalimat.

G. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V

0 4 47

PENINGKATAN KETERAMPILAN ARTIKULASI MELALUI PENDEKATAN VISUAL, AUDITORI, KINESTETIK, TAKTIL (VAKT) PADA ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SLB WIYATA DHARMA 1 TEMPEL.

2 31 177

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA TUNARUNGU KELAS V DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 2 BANTUL YOGYAKARTA.

0 0 202

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) BHAKTI WIYATA KULON PROGO.

0 0 236

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN STRUKTUR KALIMAT MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING PADA SISWA TUNARUNGU KELAS VI SEKOLAH LUAR BIASA WIYATA DHARMA 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 216

PENINGKATAN PERBENDAHARAAN KATA ANAK TUNARUNGU PADA KELAS 1 MELALUI PEMBELAJARAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI SLB B WIYATA DHARMA 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 2 213

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MELALUI MEDIA RANTAI HURUF PADA SISWA TUNARUNGU KELAS 2 DI SEKOLAH LUAR BIASA WIYATA DHARMA I SLEMAN.

0 0 233

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MENGGUNAKAN METODE GUIDED DISCOVERY PADA SISWA TUNARUNGU KELAS IV DI SEKOLAH LUAR BIASA WIYATA DHARMA I SLEMAN.

12 80 276

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI MEDIA KORAN PADA ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR V DI SEKOLAH LUAR BIASA B KARNNAMANOHARA.

0 4 220

PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK TUNARUNGU KELAS VI SDLB MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL PASARAN DI SLB-B WIYATA DHARMA I TEMPEL.

0 0 225