116
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendekatan kontekstual dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis kalimat bagi anak
tunarungu. Hal tersebut diperoleh setelah pelaksanaan tindakan sebanyak 2 siklus. Pada siklus I dilaksanakan 3 kali pertemuan sedangkan pada siklus II
sebanyak 2 kali pertemuan. Hasil evaluasi kinerja guru pada siklus I,
pertemuan I memperoleh skor 38 termasuk kriteria baik, pertemuan II memperoleh skor 39 kriteria baik, pertemuan III memperoleh skor 40 kriteria
baik. Pemerolehan skor partisipasi siswa pada siklus I pertemuan I sebagai berikut: Subjek AU memperoleh skor 32 termasuk kriteria baik, subjek RY
skor yang diperoleh 33 termasuk kriteria baik, TB memperoleh skor 34 termasuk kriteria baik. Pada pertemuan II, subjek AU memperoleh skor 33
termasuk kriteria baik, subjek RY memperoleh skor 34 termasuk kriteria baik, subjek TB memperoleh skor 35 termasuk kriteria baik. Pada pertemuan III
menunjukkan bahwa subjek AU memperoleh skor 36 termasuk kriteria baik, subjek RY memperoleh skor 35 kriteria baik dan subjek TB memperoleh skor
37 termasuk kriteria baik. Hasil keterampilan menulis kalimat yang diperoleh subjek. Subjek AU
memperoleh nilai pada pretest yaitu 55 termasuk kriteria kurang menjadi 62,50 kriteria baik pada nilai posttest siklus I. Subjek RY memperoleh nilai pretest
57,50 kriteria kurang menjadi 67,50 termasuk kriteria baik. Sedangkan Subjek
117
TU memproleh nilai pretest 60 termasuk kriteria baik menjadi 75 termasuk kriteria baik pada posttest siklus I.
Hasil evaluasi yang telah diperoleh pada posttest siklus I belum optimal, sehingga perlu adanya modifikasi perbaikan pada siklus II berupa pengulangan
materi secara lebih intensif, adanya pemberian waktu tambahan untuk latihan, adanya modifikasi penggunaan pendekatan kontekstual berupa penambahan
media, adanya usaha membuat suasana belajar yang lebih aktif. Hasil evaluasi kinerja guru pada siklus II, pertemuan I memperoleh skor 41 termasuk kriteria
baik, pertemuan II memperoleh skor 44 kriteria sangat baik. Pemerolehan skor partisipasi siswa pada siklus II pertemuan I sebagai berikut: Subjek AU
memperoleh skor 37 termasuk kriteria baik, subjek RY skor yang diperoleh 36 termasuk kriteria baik, TB memperoleh skor 38 termasuk kriteria baik. Pada
pertemuan II, subjek AU memperoleh skor 38 termasuk kriteria baik, subjek RY memperoleh skor 38 termasuk kriteria baik, subjek TB memperoleh skor
41 termasuk kriteria baik. Berikut ini hasil posttest pada siklus II yang menunjukkan adanya peningkatan, subjek AU memperoleh nilai 75 termasuk
kriteria baik menunjukan peningkatan 12,5 dibandingkan pada posttest siklus I. Subjek RY pada posttest siklus II memperoleh nilai 82,50 termasuk kriteria
baik Menunjukkan peningkatan sebesar 15. Sedangkan subjek TU memperoleh nilai 85 termasuk kriteria baik. Menunjukkan peningkatan jika dibanding
posttest siklus I sebesar 10. Berdasarkan hasil evaluasi pada tindakan siklus II maka nilai yang diperoleh siswa semua melebihi nilai Kriteria Ketuntasan
Minimal sebesar 65.
118
B. Saran
Kategori