Pendekatan Penelitian Desain Penelitian

46

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Muhammad Asrori 2009: 6 menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas dapat didefinisikan sebagai “suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu untuk memperbaiki dan meningkatkan praktik pembelajaran di kelas agar siswa memperoleh hasil belajar yang lebih baik”. Suharsimi Arikunto 2008:58 melengkapinya dengan menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama.tindakan diarahkan oleh guru yang dilakukan oleh siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan dalam penelitian tindakan ini mengutamakan adanya peningkatan kualitas pembelajaran dengan tujuan meningkatkan mutu pembelajaran. Penelitian ini menggunakan bentuk penelitian kolaboratif. Kolaboratif adalah kerja sama antara guru dan peneliti dalam pelaksanaan penelitian secara bersama-sama.

B. Desain Penelitian

Model penelitian yang digunakan sesuai dengan yang dikemukakan Suharsimi Arikunto 2008:16 yang meliputi empat tahapan yaitu 1 perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan dan 4 refleksi. Berikut ini gambar model dan penjelasannya: 47 SIKLUS I SIKLUS II ? Gambar 1. Siklus PTK Model Kemmis dan Mc. Teggart Suharsimi Arikunto, 2010:17 Berdasarkan Gambar 1, maka desain penelitian yang akan digunakan adalah sebagai berikut: Pelaksanaan Perencanaan Refleksi Pengamatan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi Perencanaan 48 Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kelas diadopsi dari Model Kemmis dan Mc. Teggart SIKLUS 1 PERENCANAAN a. Menentukan SK,KD, Indikator dalam RPP b. Menyusun RPP bekerjasama dengan guru c. Menyusun Instrumen penelitian d. Melaksanakan Pretest e. Menyiapkan materi dengan koordinasi bersama guru f. Menetapkan Indikator keberhasilan PELAKSANAAN a. Melaksanakan kegiatan proses pembelajaran b. Keterlibatan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, yaitu siswa melakukan pengamatan secara langsung PENGAMATAN Mengamati perilaku siswa ketika proses pembelajaran sedang berlangsung dan hasil keterampilan menulis siswa REFLEKSI Evaluasi tindakan untuk mengetahui kekurangan dan kendala, kemudian merencanakan langkah selanjutnya SIKLUS II PERENCANAAN Diskusi tentang hasil refleksi serta merencanakan tindakan perbaikan jika keterampilan siswa belum meningkat PELAKSANAAN c. Melaksanakan kegiatan proses pembelajaran d. Keterlibatan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, yaitu siswa melakukan pengamatan secara langsung PENGAMATAN Mengamati perilaku siswa ketika proses pembelajaran dan hasil keterampilan menulis siswa REFLEKSI Hasil tes belajar pasca tindakan siklus 1 hingga tes pasca tindakan siklus II mengalami peningkatan KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SISWA TUNARUNGU MENINGKAT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL 49

C. Prosedur Penelitian a. Siklus 1