64
secara bijaksana, sehingga anak tidak melampiaskan permasalahannya di luar yang akan berakibat pada perilaku yang menyimpang.
D. Keterbatasan Penelitian
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian ini masih belum sempurna dan masih memiliki kelemahan. Kelemahan-kelemahan tersebut antara lain:
1. Subjek penelitian hanya kelas V sehingga generalisasi penelitian belum bisa diterapkan untuk subjek lain.
2. Saat pengisian instrumen komunikasi keluarga dan perilaku sosial, peneliti tidak bisa mengontrol faktor-faktor yang mungkin dapat mempengaruhi
jawaban subjek seperti kejujuran siswa, kondisi kesehatan dan emosi siswa.
3. Pengumpulan data dalam penelitian ini hanya terbatas pada angket sehingga data yang diperoleh kurang mendalam dan kurang menyeluruh.
65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara komunikasi keluarga
dengan perilaku sosial siswa kelas V SD se-Gugus Bintang Kecamatan Tempuran Kabupaten Magelang. Nilai koefisien korelasi antara variabel X
dan variabel Y sebesar 0,449. Semakin tinggi komunikasi keluarga, maka semakin tinggi pula perilaku sosial siswa.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah dipaparkan, maka saran yang dapat disampaikan peneliti adalah sebagai berikut:
1. Bagi Guru
a. Memberi informasi tentang pengaruh komunikasi keluarga terhadap perilaku sosial anak pada orang tua.
b. Melatih keberanian siswa dan meningkatkan percaya diri siswa sehingga mampu berperilaku sosial yang baik terhadap sesama.
2. Bagi Orang Tua
a. Memberi kesempatan pada anak untuk berpendapat ketika ada masalah dalam keluarga.
b. Melatih anak untuk disiplin dan dapat mengatur waktu dengan baik. c. Meningkatkan intensitas komunikasi yang positif dengan anak.
66
d. Menenangkan suasana ketika ada masalah dalam keluarga sehingga tidak membuat anak tertekan.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Kepada peneliti selanjutnya sebaiknya dalam pengambilan data tidak hanya menggunakan angket saja, namun juga melakukan observasi dan
wawancara dengan pihak terkait sehingga data yang diperoleh lebih mendalam dan lebih luas.
b. Subjek penelitian sebaiknya tidak hanya kelas V saja tetapi semua kelas agar data yang diperoleh lebih valid.
67
DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi. 1999. Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta. Ari H. Gunawan. 2001. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Bambang Prasetyo dan Lina Miftahul Jannah. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif
. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Baron, r. a Byrne, d. 2003. Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga.
Bimo Walgito. 2007. Psikologi Kelompok. Yogyakarta: Andi Offset. Cholid Narbuko dan Abu Achmadi. 2013. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi
Aksara. Deddy Mulyana. 2005. Nuansa-nuansa Komunikasi. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya. Duwi Priyatno. 2010. Mandiri Belajar SPSS. Yogyakarta: MediaKom.
Fitria Nurmanisa. 2013. Hubungan Ketaatan Beribadah dengan Perilaku Sosial. Artikel Jurnal.
Gerungan. 2004. Psikologi Sosial. Bandung: PT. Refika Aditama. Hendri Gunawan. 2013. Jenis Pola Komunikasi Orang Tua dengan Anak
Perokok Aktif. Artikel Jurnal.
Maimunah Hasan. 2010. Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Diva Press. Nana Sudjana dan Ibrahim. 2010. Penelitian dan Penilaian Pendidikan.
Bandung: Sinar Bayu Algensindo. Ngainun Naim. 2011. Dasar-dasar Komunikasi Pendidikan. Yogyakarta: Ar-
Ruzz Media. Onong Uchjana Effendi. 2011. Ilmu komunikasi Teori dan Praktek. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya. Ria Hairiah. 2011. Hubungan Perilaku Sosial dengan Agersivitas Siswa. Artikel
Jurnal Universitas Negeri Jakarta. Riswandi. 2009. Ilmu komunikasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Rohinah M. Noor. 2012. Mengembangkan Karakter Anak Secara Efektif di Sekolah dan di Rumah.
Yogyakarta: Pedagogia.
68
Rusli Ibrahim. 2001. Pembinaan Perilaku Sosial Melalui Pendidikan Jasmani. Depdiknas: Jakarta.
M. Subana dan Sudrajat. 2005. Dasar-dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: CV Pustaka Setia.
S. Nasution. 2011. Metode Research Penelitian Ilmiah. Jakarta: Bumi Aksara. Sri Ayu Rejeki. 2013. Hubungan Komunikasi Interpersonal dalam Keluarga
dengan Pemahaman Moral pada Remaja . Artikel Jurnal.
Sri Harini dan Aba Firdaus. 2003. Mendidik Anak Sejak Dini. Yogyakarta: Kreasi Wacana.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta. Suharyanto. 2013. Kasus yang melibatkan siswa SD. Diakses dari
http:mediainfo.sourceforge.net. Pada tanggal 21 februari 2015 pukul 13.45.
Sukardi. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Sutrisno Hadi. 2004. Metodologi Research Jilid 3. Yogyakarta: Andi Offset.
Syaifuddin Azwar. 2006. Penyusunan skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Syaiful Bahri. 2004. Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak dalam Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.
Tri Dayakisni dan Huaniayah. 2006. Psikologi Sosial. Malang: UMM. Wilson Nadeak. 1998. Anak dan Harapan Orang tua. Flores: Nusa Indah.
