LATAR BELAKANG MASALAH PENDAHULUAN
lingkungannya, sehingga pada akhirnya dapat mempengaruhi kesejahteraan psikologis individu Papalia dkk., 2007.
Kesejahteraan psikologis atau yang sering disebut sebagai psychological well being bukanlah hanya sebatas terhindarnya seseorang dari masalah-masalah
ataupun perolehan akan kesenangan, namun Ryff dalam Ryan Deci, 2001 mendefinisikannya sebagai usaha individu untuk mencapai kesempurnaan yang
menggambarkan kesadaran akan potensi dalam dirinya. Menurut Ryff, individu yang sehat secara psikologis memiliki sikap yang positif terhadap diri sendiri dan
orang lain, mampu membuat keputusan dan meregulasi perilaku sendiri, serta mampu memilih atau membentuk lingkungannya agar sesuai dengan
kebutuhannya. Individu juga memiliki goal atau tujuan yang dapat membuat hidupnya menjadi lebih bermakna, serta berjuang dengan cara mengeksplorasi dan
mengembangkan diri mereka sebaik mungkin Papalia dkk., 2007. Pada usia dewasa madya, kesejahteraan psikologis seseorang sangatlah
dipengaruhi oleh hubungannya dengan orang lain Markus dkk., dalam Papalia dkk., 2007. Hubungan ini dapat berfungsi sebagai suatu sumber kesehatan dan
kepuasan dalam hidup individu. Hal ini sejalan dengan tahapan generativity yang diungkapkan oleh Erikson, yang mana salah satu alasan seseorang melakukan
tahapan generativity yakni karena ingin merasa dirinya diperlukan oleh orang lain. Generativity, salah satu faktor yang berkontribusi cukup besar terhadap
kesejahteraan psikologis individu dewasa madya, dapat diwujudkan melalui berbagai hal, salah satunya yaitu melalui grandparenting atau pengasuhan cucu.
Rata-rata usia seseorang memperoleh peran kakek nenek kini berada pada rentang usia 47-an, yakni pada masa dewasa madya Conner, dalam Sigelman
Rider, 2003. Dahulu pandangan akan peran kakek nenek merupakan individu yang berada pada usia tua, namun kini gambaran tersebut telah berubah, seperti
kakek nenek telah menjadi lebih muda, aktif, energetik, penuh dengan ide, sehat, serta penuh antusias Troll, dalam Craig, 1996; DeGenova, 2008.
Sebagian besar individu dewasa madya yang memperoleh peran kakek nenek pada umumnya menganggap pengalaman tersebut sebagai sesuatu yang
menyenangkan Somary Stricker; Szinovacz, dalam Cavanaugh Blanchard- Fields, 2006. Hal ini dikarenakan kakek nenek menganggap hal tersebut sebagai
kesempatan kedua untuk menjadi orangtua, sehingga tidak heran apabila cukup banyak kakek nenek yang ingin terlibat dalam pengasuhan cucu. Dalam suatu
hubungan yang terjalin antara kakek nenek dengan cucunya, individu yang memiliki kedekatan emosional dengan sang cucu akan cenderung memilih untuk
tinggal dekat dengan cucunya dan bersikap lebih interaktif karena individu ingin terlibat dalam sebagian besar aktivitas yang dilakukan cucu Griggs, Tan,
Buchanan, Attar-Schwarts, Flouri, 2010. Beberapa manfaat yang dapat pula diperoleh dari peran pengasuhan cucu
atau grandparenting, antara lain adalah keterlibatan dalam kehidupan dan aktivitas anak dan cucu, menyediakan dukungan extended family, menjadi seorang
kakek nenek yang lebih baik dibandingkan ketika menjadi orangtua, dan memberi kesinambungan nilai yang dianut keluarga pada generasi selanjutnya Mader,
2007. Selain itu, cucu pun dapat menjadi sumber emosional positif yang penting
bagi kakek nenek, seperti kesenangan dan perasaan bahwa hidupnya menjadi lebih bermakna. Hal ini seperti yang diungkapkan oleh dua responden:
“Awalnya lumayan susah. Capek. Terus cucu lasak lagi. Tapi kalau ngak dijaga kasihan juga. Orangtuanya pada sibuk kerja. Lama-lama jadi makin
sayang sama cucu. Sekarang malah senang jaga cucu.”
Komunikasi Personal, 29 April 2014
“Dengan jaga cucu gini, saya bisa tetap aktif. Biar ngak cepat pikun juga. Meskipun agak sibuk tapi dengan jaga cucu gini saya senang karena bisa
tetap dapat menjaga hubungan sama anak sama cucu saya. Daripada di rumah ngak ada kerjaan apa-apa.”
Komunikasi Personal, 29 April 2014
Di satu sisi adanya berbagai manfaat yang dapat diperoleh dalam pengasuhan cucu, di sisi lain, Pruchno McKenney 2002 menemukan beberapa
faktor yang dapat memunculkan afek negatif pada individu yang mengasuh cucu, terutama ketika beban atau tanggung jawab untuk mengasuh cucu semakin besar.
Beberapa faktor tersebut, yakni kesehatan individu ketika mengasuh cucu dan kemungkinan adanya masalah perilaku atau perkembangan pada cucu, seperti
anak berkebutuhan khusus Hayslip, Shore, Henderson, Lambert, 1998. Selain itu, usia cucu juga turut mempengaruhi.
Giarusso, Feng, Wang, Silverstein 1996 menemukan bahwa kesejahteraan psikologis kakek nenek lebih memungkinkan untuk meningkat
apabila mereka menjaga cucu yang berada dibawah usia 13 tahun. Hal ini dikarenakan mengasuh cucu yang lebih muda dapat memberikan suatu peran baru
yang bermakna bagi kakek nenek Giarusso dkk., 1996. Peran tersebut bahkan dapat menyangga hal yang kurang menyenangkan dalam hidup individu ketika
menjaga cucu. Sebaliknya, mengasuh cucu yang telah menginjak masa remaja dapat menimbulkan peran yang tidak diinginkan. Hal ini dikarenakan masa remaja
sering diikuti dengan berbagai masalah yang muncul karena merupakan masa dimana teman sebayalah yang paling memberikan pengaruh terhadap diri
seseorang Giarusso dkk., 1996. Meskipun dengan adanya afek negatif yang dapat muncul dalam
pengasuhan cucu, seperti gejala stress, beberapa bukti menunjukkan bahwa kakek nenek sering menikmati peran tersebut dan menerima tanggung jawab yang harus
ia lakukan apabila ia memang memilih untuk terlibat secara ektensif untuk menjaga cucu. Dengan demikian, kesediaan kakek nenek untuk terlibat aktif
dalam menyediakan pelayanan dan dukungan kepada cucu dapat bermanfaat dalam meningkatkan tujuan hidupnya, bahkan ketika mereka merasa peran
tersebut melelahkan secara fisik dan emosional Giarusso dkk., 1996; Statham, 2011.
Di samping adanya berbagai manfaat yang diperoleh dalam pengasuhan cucu, terdapat perbedaan intensitas dalam menjalankan peran tersebut ditinjau dari
faktor gender. Hubungan antara nenek dengan cucu akan lebih kuat dan sering dibandingkan hubungan antara kakek dengan cucu Chan Elder, dalam
Sigelman Rider, 2003; DeGenova, 2008. Peran gender tradisional dapat membantu menjelaskan hal tersebut, yang mana wanita umumnya lebih sering
menjadi seorang pengasuh dan menjaga atau mempertahankan hubungan dengan anggota keluarga Matlin, 2008. Dengan demikian, seorang nenek akan
cenderung lebih bersedia untuk mengambil peran dalam menjaga cucunya, serta
lebih sering memberikan nasihat ataupun menyalurkan nilai-nilai yang dianut keluarga, seperti halnya yang ditemukan dalam studi yang dilakukan oleh
Hagestan dalam Santrock, 2009 bahwa nenek memiliki hubungan yang lebih dekat dengan anak dan cucunya. Kakek lebih sering dianggap sebagai suatu figur
otoritas. Kebanyakan cucu pun lebih sering mempersepsikan bahwa figur neneklah yang lebih sering merawat dan menjaganya daripada seorang kakek
Mann, Khan, Leeson, 2009. Dengan demikian, nenek akan lebih menjalankan perannya dalam mengasuh cucu dibandingkan dengan kakek. Oleh sebab itulah,
penelitian ini hanya akan ditujukan atau berfokus pada nenek. Dalam menjalankan peran grandparenting, terdapat pola interaksi berbeda
yang dapat terjadi antara nenek dengan cucu, yang mana disebut sebagai grandparenting style. Grandparenting style dapat diklasifikasikan oleh seberapa
sering kontak yang terjadi antara nenek dengan cucu, dan jumlah pengaruh yang dapat diberikan nenek kepada cucu. Terdapat tiga grandparenting style yang
dapat dilihat sebagai sebuah kontinum, yang mana ujung kontinum kiri berupa tipe yang tidak terlalu terlibat dengan cucu hingga pada ujung kontinum kanan
dengan tipe yang sangat terlibat dengan cucu Cherlin Furstenberg, 1986; Wykle, Whitehouse, Morris, 2005. Tiga tipe grandparenting style yang
diungkapkan oleh Cherlin dan Furstenberg dalam Sigelman Rider, 2003, diantaranya yaitu remote, companionate, dan involved.
Tipe remote merupakan figur simbolik yang mana nenek jarang bertemu dengan cucunya. Nenek pada tipe ini tidak terlalu terlibat dengan kehidupan cucu.
Kebanyakan nenek jarang mengunjungi cucu dikarenakan faktor geografis. Nenek
pun berharap agar bisa tinggal lebih dekat dengan cucunya Sigelman Rider, 2003. Meskipun jarang bertemu, ketika sekali berkunjung, nenek dapat
menghabiskan waktu yang cukup intens dengan cucunya, misalnya selama sebulan liburan sekolah Cherlin Furstenberg, 1986. Beberapa nenek pada tipe
remote di satu sisi karena tidak tinggal dekat dengan cucunya, maka dapat menyebabkan kurangnya kedekatan emosional atau afeksi terhadap cucu. Namun,
di sisi lain beberapa nenek lainnya dapat saja membangun kedekatan emosional dengan cucu selama kunjungan yang dilakukan. Selain itu, nenek pun dapat
mempertahankan hubungan dengan cucunya, misalnya melalui telepon yang rutin Smith, 2005. Hal ini dapat dilihat dari pernyataan yang diungkapkan oleh
beberapa responden: “Yah karena cucu tinggal di Singapura jadinya susah ketemu. Ingin ketemu
juga ngak bisa sering-sering kesana. Tiap kali pas telepon anak saya yang di Singapura, terus cucu saya tahus saya yang nelpon pasti dia lari-lari
buat bicara sama saya. Pas dia pulang Medan juga nanti tinggal di rumah saya. Sering main bersama. Tidur pun di kamar saya. Pokoknya senang
sekali pas bisa habisin waktu sama cucu.”
Komunikasi Personal, 13 September 2014
“Kangen sekali sama Lora. Pas Lora pulang senang banget lah. Ngak bisa dideskripsikan lagi senangnya. Lora paling pulang setiap hari ulang tahun
saya saja atau pas natal. Pas pulang juga tinggal sama saya dan tidur di kamar saya. Jadi hampir habisin waktu bersama seharian tiap harinya. Di
pagi atau siang gitu bisa nonton bareng, makan bareng, atau pergi jalan- jalan. Malamnya bisa ngobrol-ngobrol lagi. Tiap kali waktu Lora mau balik
lagi pasti sedih banget. Biasanya tetap telpon-telponan biar ngak putus hubungan.”
Komunikasi Personal, 17 September 2014
“Dulu pas cucu saya kecil 3 tahun gitu pernah tinggal bersama sekitar 7 bulan. Terus mereka pindah Jakarta. Jadinya jarang ketemu. Sewaktu
mereka mau pindah saya sedih sekali. Sudah sekitar 5 tahun juga sejak saya
tidak tinggal dengan cucu saya. Sampai sekarang juga masih bisa kangen sekali. Sering-sering telpon kesana deh buat nanya kabar cucu, gimana
sehat ngak, sekolahnya gimana, dan pastinya ngobrol sama cucu. Pas cucu pulang Medan saya senang banget. Bisa main-main lagi sama cucu.”
Komunikasi Personal, 18 September 2014
Tipe kedua, companionate, dapat digambarkan dengan hubungan antara nenek dan cucu yang dekat, perhatian, dan sering melakukan aktivitas yang
menyenangkan dengan cucu. Nenek tipe companionate cenderung tinggal dekat dengan cucunya sehingga sering berinteraksi dengan cucu. Tipe ini merupakan
tipe yang paling umum yang sesuai dengan gambaran kebanyakan orang akan peran nenek, yakni hadir ketika diperlukan, misalnya menjaga cucu ketika
orangtua memiliki urusan, dekat dengan cucunya, sering bermain bersama, memberi bantuan ketika diperlukan, namun tidak terlalu ikut campur dalam hal
mendisiplinkan cucu atau mengenai bagaimana cara anaknya membesarkan cucunya Cherlin Furstenberg, dalam Sigelman Rider, 2003.
Tipe ketiga, involved, merupakan tipe dimana nenek juga sering bertemu dengan cucunya dan bermain-main dengan sang cucu, namun disini nenek
memiliki keterlibatan yang lebih besar dalam kehidupan cucu. Nenek memainkan peran aktif dalam mengasuh cucu, seperti menerapkan beberapa aturan yang harus
dipatuhi, mendidik cucu agar mematuhi aturan tersebut, dan mendisiplinkan cucu. Peran nenek pada tipe ini hampir tidak berbeda dengan peran orangtua. Nenek
memiliki tanggung jawab yang cukup besar dalam menjaga dan merawat cucu Cherlin Furstenberg, dalam Sigelman Rider, 2003.
Kebanyakan nenek pada umumnya lebih memilih peran yang lebih mengutamakan kesenangan dan afeksi, dan di sisi lain memiliki tanggung jawab
yang tidak terlalu besar untuk menjaga cucu, yakni tipe companionate. Mayoritas dari nenek menemukan bahwa peran seperti ini sangatlah menyenangkan,
terutama ketika mereka dapat sering bertemu dengan cucunya Peterson, dalam Sigelman Rider, 2003. Hal ini seperti yang diungkapkan oleh salah satu
responden: “Dalam seminggu minimal ada ketemu tiga empat kali. Soalnya cucu
biasanya kalau siap les pulang ke toko saya dulu sama anak saya. Jadi pas cucu sudah di toko saya gantian anak saya yang jaga toko jadi saya bisa
main-main sama cucu. Kalau ngak main-main yah nonton kartun bareng sambil makan makanan ringan. Bisa habisin waktu sama cucu gini saya
senang sekali. Dan lagian saya juga tidak bertanggung jawab untuk jaga mereka 24 jam, jadinya saya tidak terbebani sama hal itu. Cuma yah paling
kadang-kadang dititipin pas mama mereka lagi sibuk. Kalau dititipin sesekali sih tidak apa-apa. Senang juga kok, apalagi pas lama-lama sekali
cucu dititipin untuk nginap dengan saya.”
Komunikasi Personal, 19 September 2014 Meskipun begitu, Giarusso dkk., 1996 juga menemukan bahwa individu
yang lebih terlibat dan memiliki tanggung jawab yang lebih besar untuk menjaga dan merawat cucu, yakni tipe involved, dapat pula mempengaruhi kesejahteraan
psikologis untuk menjadi lebih baik apabila memang terdapat kesediaan dalam diri individu untuk terlibat dalam peran tersebut. Hal ini disebabkan oleh adanya
tanggung jawab baru untuk menjaga sang cucu dapat membuat nenek memiliki tujuan hidup yang lebih jelas, seperti halnya yang diungkapkan oleh salah satu
responden: “Yah punya tanggung jawab besar untuk menjaga cucu cukup melelahkan
ya. Apalagi saya sudah seperti orangtua dari cucu saya berhubung orangtuanya sibuk sekali. Jadi hampir semua kehidupan cucu saya yang
atur. Awalnya saya agak terbebani dengan jaga cucu gini. Tapi lama-lama saya terbiasa dan senang sekali hidup dengan cucu.”
Komunikasi Personal, 20 September 2014
Pada tipe remote dapat dilihat bahwa nenek memiliki tanggung jawab yang rendah dalam menjaga dan merawat cucu, serta afeksi atau kedekatan
emosional yang kurang, namun semasa kunjungan yang dilakukan, nenek dapat menghabiskan waktu yang cukup intensif dengan sang cucu sehingga beberapa
nenek tetap dapat membangun kedekatan emosional dengan cucunya. Dengan demikian, dapat dilihat bahwa pada tipe companionate nenek
cenderung mengalami kesenangan dan kedekatan emosional dengan cucu, dan disisi lain memiliki tanggung jawab yang tidak terlalu tinggi untuk menjaga cucu.
Pada tipe involved, nenek mengalami kesenangan, kedekatan emosional, serta tanggung jawab yang tinggi untuk menjaga cucu. Sedangkan pada tipe remote,
nenek memiliki tanggung jawab yang rendah serta kedekatan emosional yang tidak terlalu tinggi, namun mereka dapat menikmati kesenangan selama
menghabiskan waktu dengan sang cucu yang mana dapat membangun afeksi atau kedekatan emosional antar nenek dengan cucu. Oleh sebab itu, dengan adanya
karakteristik yang berbeda dari setiap grandparenting style, maka kedekatan emosional yang terbangun dari interaksi tersebut pun menjadi berbeda, sehingga
dapat memberikan sumbangan yang berbeda terhadap kesejahteraan psikologis individu.
Berdasarkan pemaparan di atas, maka dapat dilihat bahwa dengan adanya karakteristik yang berbeda dari setiap grandparenting style, maka kedekatan
emosional yang terbangun dari interaksi tersebut pun menjadi berbeda, sehingga dapat memberikan sumbangan yang berbeda terhadap kesejahteraan psikologis
individu karena faktor emosi merupakan hal yang penting dalam kesejahteraan
psikologis. Oleh sebab itu, peneliti bermaksud untuk melihat gambaran kesejahteraan psikologis pada wanita dewasa madya ditinjau dari pengadopsian
grandparenting style yang berbeda.