Agar siswa dapat membangun pengetahuan awalnya secara lebih bermakna, maka dalam penerapan model Advance Organizer fokusnya terletak pada siswa dan
guru hanya berfungsi sebagai fasilitator.
B. Identifikasi Masalah
Sebagaimana yang telah dipaparkan dalam latar belakang masalah bahwa pokok kajian ini adalah Pembelajaran Model Advance Organizer dapat
meningkatkan sikap positif siswa. Berdasarkan permasalahan pokok tersebut maka persoalan-persoalan yang mengintari kajian ini dapat diidentifikasikan
sebagai berikut:
1. Kurangnya keikutsertaan siswa dalam proses pembelajaran.
2. Siswa cepat putus asa dalam mengerjakan latihan yang agak sulit dalam
belajar serta cenderung mengandalkan jawaban dari guru. 3.
Banyak siswa yang takut dan malu menjawab pertanyaan yang diberikan guru, serta persepsi siswa bahwa pelajaran matematika sulit dan
menakutkan. 4.
Metode mengajar guru yang kurang bervariasi sehingga belum dapat meningkatkan sikap positif siswa terhadap pelajaran matematika.
C. Pembatasan fokus Penelitian
Dengan banyaknya masalah di sekitar kajian ini, maka penulis menfokuskan pada kajian tentang meningkatkan sikap positif siswa terhadap pelajaran
matematika dengan penerapan model pembelajaran Advance Organizer terhadap siswa kelas VII-4 berjumlah 40 orang, Laki-laki 18 orang dan Perempuan 22
orang di SMP N 3 Ciputat, Tanggerang Selatan, Banten. Tahun Ajaran 20092010 pada pokok bahasan bangun datar segiempat.
D. Perumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan pembatasan masalah dan fokus penelitian di atas, maka peneliti merumuskan masalah
“Apakah penerapan model pembelajaran Advance Organizer dapat meningkatkan sikap positif siswa dalam pelajaran matematika
”
siswa kelas VII-4 SMP N 3 Ciputat, Tanggerang Selatan, Banten. Tahun ajaran 20092010.
Dari perumusan masalah maka dijabarkan pertanyaan-pertanyaan
sebagai berikut:
1. Apakah model pembelajaran Advance Organizer dapat meningkatkan
sikap positif siswa dalam pelajaran matematika?
2. Bagaimana Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran
Advance Organizer pada pelajaran matematika?
3. Apakah Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer dapat
meningkatkan hasil belajar matematika siswa?
E. Tujuan Penelitian
