BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Pengamatan
1. Survei Pendahuluan
Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dimulai dengan melakukan penelitian pendahuluan yang dilakukan dengan observasi pembelajaran serta
wawancara terhadap guru kelas. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 8, 9 dan 14 April 2010 di SMP N 3 Ciputat pada tanggal 8 April 2010 peneliti
menemui wakil Kepala sekolah untuk menjelaskan tujuan kedatangan peneliti ke SMP N 3 Ciputat serta bertemu dengan guru bidang studi
matematika kelas VII di SMP N 3 Ciputat dan pada tanggal 9 April 2010 peneliti menemui guru bidang studi matematika kelas VII yang bernama ibu
Wiwit Turtonowati untuk melaksanakan wawancara. Kemudia pada tanggal 14 April peneliti mengikuti guru mengajar di kelas VII-4.
Observasi yang dilakukan pada tanggal 8 April adalah untuk mengetahui selabus yang digunakan di SMP N 3 Ciputat sebagai bahan
pertimbangan untuk melakukan proses penelitian dan mencatat kelender yang berlaku disekolah tersebut. Kemudian pada hari
Jum’at tanggal 9 April 2010, peneliti bersama guru bidang studi matematika menentukan kelas
yang akan dijadikan sebagai tempat penelitian dan terpilih kelas VII-4. Selain itu peneliti melakukan wawancara terhadap guru bidang studi
matematika untuk mengetahui gambaran kegitan pembelajaran yang biasa dilakukan dan untuk mengetahui permasalahan atau kendala yang dihadapi
dalam pembelajaran matematika di kelas tersebut. Kemudian pada hari rabu, 14 April 2010 peneliti mengikuti guru bidang
studi mengajar di Kelas VII-4 serta mengamati proses pembelajaran siswa. Adapun hasil pengamatan peneliti dalam proses pembelajaran dikelas VII-4
sebagai berikut:
48
a Dalam menyampaikan materi pelajaran, sistem pembelajaran masih
bersifat menonton yaitu berpusat pada guru, sehingga siswa lebih banyak diam dan menerima apa adanya, siswa tidak punya inisiatif
untuk mengembangkan potensinya. b
Setiap pertemuan selama pembelajaran berlangsung, beberapa siswa izin untuk keluar kelas secara bergantian. Hal ini dapat berdampak
kurang baik bagi siswa tersebut karena tidak mendengarkan penjelasan guru secara keseluruhan.
c Masih banyak siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dengan
baik, seperti berbicara dengan teman sebangkunya, menganggu teman yang belajar.
d Siswa cepat putus asa jika diberikan latihan yang agak sulit,
sehingga ketika mengalami kesulitan dalam belajar matematika mereka tidak mau bertanya kepada guru atau teman, hal ini
mempengaruhi pelajaran materi berikutnya. e
Siswa cenderung mengandalkan jawaban dari guru dalam mengerjakan latihan.
f Respon siswa dalam proses pembelajaran terlihat biasa-biasa saja,
tidak ada yang aktif mengemukakan pendapatnya malah kebanyakan siswa acuh tak acuh terhadap pelajaran matematika.
Bahkan sebagian besar siswa jarang mencatat materi yang sudah guru sampaikan, hanya beberapa saja dari mereka yang mencatat
materi yang guru sampaikan dan itu pun kurang lengkap. Mereka akan mencatat materi jika disuruh atau ditegur guru saja.
g Ketika guru menunjuk salah satu siswa untuk menyelesaikan soal–
soal ke depan kelas, ada sebagian siswa yang menolak kemudian menunjuk teman yang lain untuk menyelesaikan.
h Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal matematika dapat
dikatakan kurang. Ini terlihat dari respon siswa yang kurang menyukai, ketika guru memberikan tugas pada saat materi selesai.
Sehingga ada beberapa siswa menyalin tugas temannya dengan alasan tidak mengerti dan malas mengerjakan.
i Pada saat guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya, sebagian besar siswa hanya diam dan menunduk. Berdasarkan hasil observasi, dapat disimpulkan bahwa tidak banyak
siswa yang menyukai pelajaran matematika dengan alasan karena matematika itu pelajaran yang sulit dan memusingkan. Siswa terlihat bosan
pada saat mengikuti pelajaran matematika serta sering mintak izin keluar secara bergantian pada saat proses pembelajaran.
Dokumentasi proses belajar siswa kelas VII-4 pada saat penelitian pendahuluan.
Gambar 1 Proses pembelajaran matematika pada penelitian pendahuluan
Gambar 2 Proses pembelajran matematika pada penelitian pendahuluan
Hasil observasi pembelajaran matematika di kelas tersebut digunakan sebagai bahan untuk merencanakan tindakan pada siklus I nanti.
2. Tindakan Pembelajaran Siklus I
Kategori