Setelah semua rangkaian kegiatan siklus II selesai, peneliti bersama guru akan melakukan analisis terhadap data yang didapat
selama siklus II. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan pada pelaksanaan siklus II.
d.
Refleksi Kegiatan ini adalah lanjutan dari analisis data pada tahap siklus II.
Hasil analisis kegiatan siklus II akan dijadikan acuan dan perbaikan untuk pelaksanaan siklus selanjutnya.
Data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.
1
. Data kualitatif : Hasil observasi minat belajar matematika siswa, hasil jurnal harian siswa, hasil wawancara dengan guru dan siswa, serta hasil dokume
ntasi berupa foto kegiatan pembelajaran.
2
. Data kuantitatif : nilai hasil tes tiap siklus Adapun yang menjadi sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, guru
dan peneliti.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1
. Observasi minat belajar matematika siswa, diperoleh dari lembar observasi
minat
belajar yang diisi oleh
observer
pada setiap
pertemuan. 2
. Jurnal harian yang diisi oleh siswa disetiap akhir pertemuan.
3
. Hasil belajar matematika, yang diperoleh dari tes akhir siswa yang dilakukan pada setiap akhir siklus.
4
. Dokumentasi, dokumentasi yang dimaksud adalah berupa fot
o-
foto dan yang diambil pada saat proses pembelajaran yang diperoleh dari setiap siklus.
5
. Wawancara, dilakukan terhadap guru dan siswa guna memperoleh informasi lebih lanjut tentang minat belajar matematika siswa
.
G. Data dan Sumber Data
H. Teknik Pengumpulan Data
Setelah semua dat
a
terkumpul, peneliti bersama guru kolaborator melakukan analisis dan evaluasi data untuk mengambil kesimpulan tentang
perkembangan minat belajar matematika siswa, tentang kelebihan dan kekurangan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan.
Untuk mendapatkan data,
peneliti menggunakan instrumen sebagi berikut:
1
. Instrumen Tes Tes yang digunakan adalah tes formatif, yaitu tes yang dilaksanakan
pada setiap akhir siklus. Tujuan dari tes ini adalah untuk menganalisis peningkatan hasil belajar matematika siswa dan ketuntasan belajar siswa pada
seluruh materi yang telah diberikan pada kedua siklus implikasi dari
PTK. 2
. Instrumen Non
Tes a.
Lembar observasi minat belajar matematika siswa Lembar observasi minat belajar matematika siswa digunakan
untuk mengetahui tingkat minat belajar matematika siswa. Lembar observasi ini juga digunakan untuk menganalisis dan merefleksi setiap
siklus untuk memperbaiki pembelajaran pada siklus berikutnya.
b.
Jurnal Harian Siswa Jurnal harian siswa dibuat untuk mengetahui respon siswa dalam
proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran dengan tahapan belajar TANDUR pada setiap perte
muan. c. Wawancara
Wawancara tersebut dilakukan terhadap guru dan siswa guna mendapatkan informasi lebih lengkap mengenai minat belajar matematika
siswa.
I. Instrumen- Instrumen penelitian
J. Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan
quantum teaching
Trusworthiness Study
5
Suharsim i Arikunt o, , Jakart a: PT. Bum i Aksara, 2007, h.
79.
Untuk mendapatkan data yang valid, yaitu yang obyektif, shahih dan handal, dalam penelitian ini digunakan teknik
dan member ,
yaitu: 1
. Menggali data dari sumber yang sama dengan cara yang berbeda
.
Dalam penelitian ini, untuk memperoleh informasi tentang minat belajar matematika
siswa dilakukan dengan mengobservasi siswa, jurnal harian siswa, dan memeriksa hasil kerja siswa dalam mengerjakan soal.
2
. Menggali data dari sumber yang berbeda untuk memperoleh informasi yang sama. Untuk memperoleh informasi tentang minat belajar matematika siswa
d
ilakukan wawancara dengan guru dan siswa
. 3
. Memeriksa kembali data
-
data yang telah terkumpul, baik tentang kejanggalan
-
kejanggalan, keaslian maupun tentang kelengkapannya.
4
.
Mengulang pengolahan data dan ana
lisis data yang telah terkumpul. Untuk dapat menentukan apakah tes hasil belajar sudah valid dan
reliabel, maka dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Dalam penelitian ini digunakan uji validitas butir soal empiris. Pengujian validitas butir soal
menggunakan rumus korelasi point biserial, yaitu:
5
Keterangan: r
pbi
= koefisien korelasi point biserial
M
p
= rerata skor dari subjek yang menjawab benar bagi item yang dicari validitasnya
M
t
= r
erata skor total
S
t
= s
tandar deviasi skor total
p = proporsi siswa yang menjawab benar
triangulasi check
q p
S M
M r
t t
p pbi
− =
Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan
6
Arikunt o, , h. 101.
q = proporsi siswa yang menjawab salah q= 1
-
p
Untuk mengetahui valid atau tidak validnya butir soal, maka r
pbis
dibandingkan dengan r
tabel.
Jika r
pbis
r
tabel
maka soal tersebut valid, dan jika
r
pbis
r
tabel
mak
a soal tersebut tidak valid. Uji reliabilitas dimaksudkan untuk mengukur ketepatan keajegan
alat tes, uji reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah rumus
KR-
20.
6
2 2
11
1 Keterangan :
r
11
= reliabilit
as tes
secara keseluruhan
p = proporsi subjek
yang menjawab item soal dengan benar
q = proporsi subjek
yang menjawab item soal dengan salah q= 1
- p ? pq
= jumlah hasil perkalian antara p dan q
n = banyaknya item
S
t
= standar deviasi dari tes standar deviasi dalah akar varians
Proses analisis data terdiri atas analisis data pada saat dilapangan yaitu pada pelaksanaan kegiatan penelitian. Data yang sudah terkumpul berupa hasil
kerja siswa, hasil wawancara, hasil observasi, catatan l
apangan
, dan hasil
observasi
. Semua data dianalisis dengan menggunakan analisis deskripstif. Tahap analisis data dimulai dengan membaca keseluruhan data yang ada
dari berbagai sumber, kemudian mengadakan reduksi data, menyusunnya dalam siswa
seluruh jumlah
benar menjawab
yang siswa
Banyaknya p
Kuder – Richardson
S pq
S n
n r
=
−
−
=
∑
K. Analisis Data
