2
Suherman, Erman,
dkk. 2003.
. Bandung: UPI. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009.
. Bandung: PT Remaja Rosyda Karya. Sumanto, Was ty. 2006.
. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Suryabrata, Sumadi. 2010.
. Jakarta: Rajawali P ress. Syah, Muhibbin. 2010.
. Jakarta: Rajawali Pers. Syah, M uhibbin. 2010.
.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Trianto.
2007. . Jakarta: P restasi P ustaka Publis her.
Uno, Hamzah B.
2008. .
J akarta: P T Bumi Aks ara
.
Utama, Tamita. 2 004. . Jakarta: CV. Tamita Utama.
Wagiyo. A, dkk. 2008. .
Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega.
Wardhani, Sri. 2008.
.
Yogyakarta: P usat P engembangan dan P emberdayaan P endid k dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Wena, Made. 2010. .
Jakarta:
Bumi Aksara
.
Winkel
W. S
. 1996 . . Jakarta: PT Grasindo.
Wiriatmadja, Rochiati. 200 6. Bandung:
P T. Remaja Ros dakarya
.
Strategi Pembelajaran
Matematika Kontemporer Edisi Revisi
Pengembangan Kurikulum Teori dan Prak tek
Psikologi Pendid ik an Psikologi Pendid ik an
Psikologi Belajar Psikologi Pend idikan dengan Pend ekatan Baru
Model- Model
Pembelaja ran Inovatif
Bero rientasi Konstruktivism e
Teori Motiva si dan Pengukurannya Undang- Undang Tenta ng SISDIKNAS dan Peraturan
Pelaksanaanya 2000- 2004
BSE Pegangan Belajar Matematika 1
Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG MGMP Matematika : Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP
MTs untuk Optima lisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika
Strategi Pembela jaran Inovatif Kontemporer Psikologi Pengajara n
Metod e Penelitian Tindakan Kela s.
http:timss.bc.eduTIMSS2007techreport.html. Accesed 2 Oktober 2010
1i
Tabel 4.1
Rekapitulasi dan Rata- rata Persentase Minat Belajar M tematika Siswa pada Siklus I
57
Tabel 4.2
Hasil Belajar Matematika Akhir Siklus I 59
Tabel 4.3
Rekapitulasi dan Hasil Analisis Jurnal Harian Siswa Si us I 61
Tabel 4.4
Rekapitulasi dan Rata- rata Persentase Minat Belajar M tematika Siswa Siklus II
71
Tabel 4.5
Nilai Hasil Tes Akhir Siklus II 72
Tabel 4.6
Rekapitulasi dan Hasil Analisis Jurnal Harian Siswa Pa a Siklus II
74
Tabel 4.7
Hasil observasi minat belajar matematika siswa 78
Tabel 4.8
Statistik Deskriptif Peningkatan Hasil Belajar Siswa 79
DAFTAR TABEL
LEMBAR UJI REFERENSI
Nama :
Siti Nurhayati NIM
:
10601700 0552 Judul Skripsi : Meningkatkan M inat Belajar Matematika Siswa Melalui
P enerapan Model P embelajaran dengan Tahapan Belajar TANDUR
No.
Judul Buku Referens i P araf P embimbing
P embimbing I P embimbing II
Quantum Teach
ing
1.
2.
.
3
.
Ahm ad Mudzakir,
, Bandung: Pustaka Setia, 1997, h. 133.
4
.
5.
6. 7
.
8
.
Abdul Rahm an Saleh dan M uhb ib Abdul
W ahab, ,
Jakart a: Kencan a, 2004, h . 262. Abuddin Nat a,
. Jakar t a:
Kencana, 2009, h.231 , 234
Bobbi DePor ter et al,. . Bandung: Kai fa PT M izan
Pust aka, 2000, h. 7 , 10. Er m an
Suher m an, dkk,
, Bandu ng: UPI, 2 003, Edisi Revisi , h.8, 15
Ham zah B. Uno, , Jakar ta: PT Bu m i
Aksar a, 200 8, Cet . Ke- 3, h. 3. Kunandar,
Jakart a: PT. raja Grafindo Persada, 2007, h. 57, 306.
M ade W ena, Jakart a: Bu m i
Aksar a, 201 0, cet . Ke-4, h.165, 166. Psikologi
Suat u Peng ant ar Dalam Per spekt if Isla m
Per sekt if Islam Tenta ng St r at egi
Pem belaja ran
Quant um Tea ching
St rat egi Pem belajar an
M at em at ika Kont em p orer
Teori M ot ivasi d an Peng ukur annya
Guru Profesiona Implement asi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KTSP dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru,
St r at egi Pem bel ajar an Inovat if Kont em por er ,
Psikologi
Pend idikan
9
.
Miftahul Ala,
.
Jogjakarta: Diva Press, 2010, h. 21, 58.
10. Muhibbin Syah,
,
Jakarta: Rajawali Pers, 2010, h. 152. 11.
Muhibbin Syah, , Bandung:
PT Remaja Rosdakarya, 2010, Cet. ke- 15, h. 133, 89, 90, 223
.
12. Nana
Syaodih Sukmadinata,
, Bandung: PT Remaja Rosyda Karya, 2009, Cet. Kesebelas, h. 146.
13. Rochiati
Wiriatmadja, Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya, 2006, Cet.
Ke-2, h. 68.
14. Sardiman A. M,
, Jakarta: CV. Rajawali, 2003, cet. Ke- 10, h. 76.
15. Sri
Wardhani,
, Yogyakarta: Pusat
Pengembangan dan
Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika, 2008, h. 2.
16. Sugiyanto,
, Surakarta, Yuma Pustaka, 2010, cet. Ke- 2, h. 80,
85. 17.
Suharsimi Arikunto, dkk, , Jakarta:PT. Bumi
Aksara, 2007 Cet. Ke- 4, h. 3, 16, 21. 18.
Suharsimi Arikunto, , Jakarta: PT.
Bumi Aksara, 2007, h. 79, 101. 19.
Sumadi Suryabrata, , Jakarta: Rajawali Press,
2010, h. 14, 66. Quantum Teachin g
Psikologi Belajar Psikolog i Pendidikan
den gan Pendekatan Baru
Peng embangan Kurikulum Teori d an
Praktek
Metode Penelitia n Tindakan Kelas,
Interaksi d an Motivasi Belajar Mengajar
Paket Fasilitasi
Pemberdaya an KKG
MGMP Matematika: Analisis SI dan SKL
Mata Pelajaran Matematika SMP MTs untuk Optimalisasi Tujuan Mata
Pela jaran Ma tematika
Model- Model
Pembela jaran I novatif
Penelitian Tindaka n Kelas
Dasar- Dasar Evalua si Pend id ikan
Psikologi
Pend idikan
20. Syaipul Sagala,
Bandung: Alpabeta, 2010, Cet. Ke- VIII, h. 61, 177,108
.
21. Tamita Utama,
, Jakarta: CV. Tam ita Utama, 2004, h. 7.
22. Trianto,
. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, 2007. h. 5.
23. W. S Winkel,
, Jakarta: PT Grasindo, 1996, h. 189,
53, 188. 24.
Wasty Sumanto, , Jakarta: PT. Rineka Cipta,
2006,cet. Ke-5, h. 34. 25.
Yatim Riyanto,
Jakarta: Kencana, 2009, cet. I, h. 5
.
26. Zakiah Daradjat,dkk.,
, Jakarta:
Bumi Aksara, 2008, Cet. 4, h. 133.
27. http:timss.bc.eduTIMSS2007techrep
ort.html. Accesed 2 Oktober 2010
Jakarta, 19 Februari 2011
Yang Mengetahui, Pembimbing I
Pembimbing II Konsep dan Makna
pembelajaran,
Undang- Undang Tentang SISDIKNAS dan Peratu ran
Pelaksanaanya 2000- 2004
Model- Model Pembela ja ran I novatif Berorienta si
Konstruktivisme Psikolog i Pengajaran
Psikolog i Pend idikan
Paradigma Baru Pembela jaran: Sebagai Referensi Bagi
Pend idik dalam Implementasi Pembela jaran yang Efektif dan
Berkualitas,
Metodik Khusus Peng ajaran Aga ma I slam
Dr. Kadir, M.P d Lia Kurniawati, M.P d
NIP. 196708121994021001 NIP.197605212008012008
4.
Menggunakan
konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan
masalah.
4.
1 Memahami pengertian dan notasi himpunan serta penyajiannya.
4.
2
Memahami konse
p himpunan bagian.
1
.
Menyatakan masalah sehari-
hari dalam bentuk himpunan dan mendata
anggotanya. 2
. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan serta notasinya.
3
. Mengenal himpunan kosong dan notasinya
4
.
Mengenal pengertian himpunan semesta, serta d
apat menyebutkan
anggotanya 5
. Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan serta menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan.
6
. Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan Lampiran 1
RENC AN A PELAK SAN AAN PEM BELAJAR AN SIK LUS I
Nama Sekolah : MTs Al- Islamiyah
Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII2
Tahun Ajaran : 200102011 Alokasi waktu
: 4 x Pertemuan 8 Jam Model Pembelajaran :
dengan Tahapan Belajar
TANDUR A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator Quantum Teaching
Himpunan
Alat : WhiteBoard, Spidol, Penghapus
Sumber
: 1
. M. Cholik Adinawan, Sugijono,
,
Jakarta: Erlangga, 2007, h. 1
-
36.
2
. A. Wagiyo, F. Surati, Irene Supradiartini, , Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega, 2008, h. 132
-
155
3
. Tim Penyusun Matematika, , Jakarta: Swadaya Murni. h. 1
-
13
Materi ajar : Pengertian Himpunan dan Notasi Himpunan
Waktu Langlah
- Langkah Kegiata
n Keterangan
10
Menit
Kegiatan Awal Guru menyampaikan kompetensi yang
ingin dicapaikompetensi dasar. Guru membagikan lembaran kepada
siswa yang berisikan gambar
-
gambar
alat
- alat tulis
. Tumbuhkan
60
Menit
Kegiatan Inti Salah seorang siswa diminta un
tuk
menceritakan apa yang telah mereka lihat dari gambar tersebut.
Siswa
diminta untuk mengidentifikasi pengertian himpunan berdasarkan hasil
paparan siswa.
Alami
Namai
Demonstrasikan
D. Materi Pokok
E. Media, Alat dan Sumber Belajar
F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
Matematika untuk SMP Kelas VII semester 2
BSE Pegangan Belajar Matematika 1
Produktif Matematika kelas VII Semester Genap
•
•
•
•
Siswa membentuk
kelompok
-
kelompok kecil yang terdiri dari 4- 5
orang.
Guru membagikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh tiap kelompok.
Siswa bersama
kelompoknya
mengerjakan LKS-1
Demosntrasikan Demonstrasikan
Masing
- masing
kelompok mepresentasikan
hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas
Guru mengajak
siswa untuk
menyebutkan kembali
pengertian himpunan.
Demonstrasikan
Ulangi
10
Menit
Kegiatan Akhir Evaluasi
Guru memberikan kepada siswa
yang dapat menjawab pertanyaan dari
guru. Rayakan
No. Soal
Skor 1.
Buatlah 3 contoh kelompok yang merupakan himpunan dan tulislah masing- masing 3 anggotanya
20
2.
Sebutkan minimal 5 anggota dari masing
-
masing himpunan berikut:
a.
Himpunan kendaraan bermotor.
b. Himpunan bilangan cacah genap. 30
3.
Untuk M = {2, 4, 6, 8, 10}, bentuklah himpunan R yang
anggota-
anggotanya setengah dari anggota himpunan M
20 •
•
•
•
•
• •
reward
Evaluasi
4.
P = {bilangan cacah ganjil yang kurang dari 16 dan habis dibagi 3.
Nyatakan himpunan P dengan:
a.
Notasi pembentuk himpunan,
b. Mendaftar anggota-
anggotanya.
30
Skor
Total
100
Materi ajar : Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
Waktu Langlah
- Langkah Kegiatan
Keterangan
10
Menit
Kegiatan Awal Guru menyampaikan kompetensi yang ingin
dicapai kompetensi dasar.
Guru menunjukkan gambar alat
-
alat tulis seperti pensil, pulpen, penghapus, penggaris
dan tipe- x dan meletakkannya di atas meja. Tumbuhkan
60
Menit
Kegiatan Inti Salah
seorang siswa
diminta untuk
menyebutkan alat
-
alat tulis apa saja yang ada
di atas mejanya. Siswa
diminta untuk
mengidentifikasi pengertian himpunan kosong dan pengertian
himpunan semesta berdasarkan hasil paparan
siswa.
Guru menyampaikan garis
-
garis besar isi
materi.
Siswa membentuk kelompok
-
kelompok kecil yang terdiri dari 4
-
5 orang. Guru membagikan lembar kerja untuk
dikerjakan oleh tiap kelompok. Alami
Namai
Demonstrasikan Demosntrasikan
Demonstrasikan Demonstrasikan
Pertemuan Kedua
•
•
•
•
•
•
•
Siswa
bersama kelompoknya mengerjakan
LKS-2
Masing
- masing kelompok mepresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
. S
atu dua orang siswa diminta untuk menyebutkan contoh himpunan kosong dan
himpunan semesta
serta menyebutkan
anggota- anggotanya.
Demonstrasikan
Ulangi
10
Menit
Kegiatan Akhir Evaluasi
Guru memberikan kepada siswa yang
dapat menjawab pertanyaan dari guru. Guru memberikan PR
Rayakan
No. Soal
Skor 1.
Diantara himpunan-
himpunan berikut, manakah yang merupakan himpunan kosong dan berikan alasannya.
a.
Himpunan siswa di kelasmu yang umurnya kurang dari 10 tahun.
b.
Himpunan bilangan ganjil yang habis dibagi 2.
c.
Himpunan nama
-
nama hari dalam seminggu yang dimulai dengan huruf R.
d.
Himpunan bilangan ganjil yang kurang dari 10.
e.
Himpunan bulan yang lamanya lebih dari 31 hari.
50
2. Tentukan 3 himpunan semesta yang mungkin dari himpunan berikut
ini
a.
{Kambing, sapi, kerbau}
b.
{Merah, kuning, hija
u} 50
Skor total
100
•
•
•
• •
•
reward
Evaluasi
Materi ajar : Himpunan Bagian
Waktu Langlah
- Langkah Kegiatan
Keterangan
10
Menit
Kegiatan Awal Guru bersama siswa membahas PR yang
dianggap sulit Guru menyampaikan kompetensi yang
ingin dicapai kompetensi dasa
r.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari.
Tumbuhkan
Kegiatan Inti Guru menyampaikan garis
-
garis besar isi
materi.
Siswa diminta untuk mengidentifikasi pengertian Himpunan bagian berdasarkan
hasil paparan guru.
Siswa diminta untuk mengidentifikasi rumus menghitung banyak himpunan
bagian dari suatu himpunan.
Siswa membentuk kelompok
-
kelompok kecil yang terdiri dari 4
-
5 orang. Guru membagikan lembar kerja untuk
dikerjakan oleh tiap kelompok.
S
iswa bersama
kelompoknya
mengerjakan LKS-3
Alami
Namai
Namai
Demonstrasikan
Demosntrasikan
Demonstrasikan 60
Menit
Masing-
masing kelompok
mepresentasikan hasil
diskusi
kelompoknya di depan kelas.
Demonstrasikan
Pertemuan Ketiga
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Salah seorang siswa diminta untuk menyebutkan contoh himpunan himpunan
bagian dari suatu himpunan dan menentukan banyak himpunan
bagian
dari suatu himpunan. Ulangi
10
Menit
Kegiatan Akhir Evaluasi
Guru memberikan kepada siswa
yang dapat menjawab pertanyaan dari
guru. Rayakan
No. Soal
Skor 1.
Tentukan himpunan bagian dari A = {1, 3, 5, 7, 9} beri ini dengan mendaftar anggot
- anggotanya a.
Himpunan bilangan prima anggota A.
b.
Himpunan anggota A yang habis dibagi 4.
50
2. Tentukan banyak semua himpunan bagian dari P
= {2, 3, 5, 7,
11} yang mempunyai 4 anggota 50
Skor total
100
Materi ajar : Irisan Himpunan dan Gabungan Himpunan
Waktu Langlah
- Langkah Kegiatan
Keterangan
10
Menit
Kegiatan Awal Guru menyampaikan kompetensi yang
ingin dicapai kompetensi dasar. Guru menunjukkan gambar buah yang
mengilustrasikan tentang irisan dan
ggabungan. Tumbuhkan
Tumbuhkan •
• •
•
•
reward
Evaluasi
Pertemuan Keempat
Kegiatan Inti Guru menyampaikan garis
-
garis besar isi
materi. S
iswa diminta untuk mengidentifikasi pengertian irisan himpu
nan
dan gabungan irisan berdasarkan hasil paparan guru.
Guru membagikan
LKS-
4 untuk dikerjakan.
Alami
Namai
Demonstrasikan 60
Menit
Beberapa
orang siswa diminta untuk maju ke depan mengerjakan soal.
Salah seorang siswa diminta untuk menyebutkan irisan himpunan dari dua
buah himpunan dan gabungan himpunan dari dua buah himpunan.
Guru bersama
siswa membuat
kesimpulan.
Demonstrasikan
Ulangi
Ulangi
10
Menit
Kegiatan Akhir Evaluasi
Guru memberikan kepada siswa
yang dapat menjawab pertanyaan dari
guru. Rayakan
•
•
•
•
•
•
• •
reward
No. Soal
Skor 1.
Diketahui: P = { 1, 2, 3, 4} Q = { 2, 4, 6}
Tentukan P n Q dengan mendaftar anggota-
anggotanya
50
2.
Diketahui: C = {
}
D = {
}
Nyatakan C U B dengan mendaftar anggota
-
anggotanya
50
Skor total
100
Tangerang,
Desember
2010
M
engetahui,
Guru
Mata Pelajaran Mahasiswa
Siti Nurhayati NIP.
NIM:106017000552
Evaluasi
i , n, a a, n, i
