dibantu oleh seorang guru matematika yang mengajar di las VII sebagai observer atau pengamat untuk membantu peneliti dalam mengamati pelaksanaan
kegiatan sebagai sumber data guna menguji keabsahan data.
Secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim lalui, yaitu: 1 Perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan, dan 4 refleksi.
Tahap I
: Menyusun rancangan tindakan
Dalam tahap ini peneliti menentukan fokus peristiwa berupa rancangan pembelajaran menggunakan model pembelajarn
dengan tahapan belajar TANDUR dan minat belajar siswa yang akan diamati serta ditingkatkan, kemudian bekerjasama dengan
kolaborator guru
kelas membuat
Rencana Pelaksanaan
Pem
belajaran RPP yang akan disajikan dalam proses pembelajaran di kelas. Pada tahap ini juga peneliti membuat instrumen penelitian
yang terdiri dari lembar observasi
,
jurnal harian siswa, lembar
wawancara dan soal tes.
Tahap II : Pelaksanaan
Tahap
ini adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan yang telaah dibuat, yaitu melaksanakan
tindakan kelas. Tahap III
: Pengamatan
Dalam tahap ini peneliti melakukan pengamatan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan untuk memperoleh data yang akurat untuk
perbaikan pada siklus berikutnya. Observasi dimaksudkan sebagai kegiatan mengamati, menggali, dan mendokumentasikan semua
gejala indikator yang terjadi selama proses penelitian. Peneliti
melakukan pengamatan dengan d
ibantu oleh guru kelas yang bertugas sebagai observer dan kolaborator.
F. Tahapan Intervensi Tindakan
Planning
quantum teaching
Acting
Observing
4
Rochiat i W iriat m adja, Bandung: PT. Rem aja
Rosdakarya, 2006, Cet . Ke-2, h. 68.
Tahap IV : Refleksi Tahap ini merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa
yang sudah dilakukan. Hasil yang diperoleh dari pengamatan dikumpulkan dan dianalisis bersama peneliti dan observer, sehingga
dapat diketahui apakah kegiatan yang telah dilaksanakan mencapai tujuan yang diharapkan ataau masih perlua adanya perbaikan. Tahap
ini dilaksanakan dengan maksud untuk memperbaiki kegiatan penelitian sebelumnya, yang akan diterapkan pada penelitian
berikutnya.
Berikut adalah uraian kegiatan penelitian:
1
.
Peninjauan
Menurut Ebbutt mencakup kegiatan
-
kegiatan diskusi, negosiasi, menyelidiki kesempatan, mengakses kemungkinan dan kendala,
atau den
gan singkat mencakup seluruh analisis.
4
Tahap ini merupakan tahap awal penelitian tindakan yang peneliti lakukan. Tahap ini juga merupakan tahap perkenalan antara peneliti dengan
kepala sekolah, guru
-
guru yang mengajar di sekolah tersebut dan lingkungan
s
ekolah. Tahap awal ini dilakukan untuk mengetahui lingkungan sekolah agar peneliti tidak terasa asing ketika melakukan penelitian di sekolah tersebut.
2
. Penelitian Siklus I
a. Perencanaan
Siklus I direncanakan berlangsung
empat
kali pertemuan. Pada pertemuan pertama sampai
empat,
pembelajaran dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran
dengan tahapan belajar TANDUR.
Pa
da pertemuan kelima akan diadakan tes akhir siklus I. Adapun kegiatan peneliti pada tahap ini adalah:
Reflecting
Reconnaissance reconnaissance
Quantum Teaching
M et ode Penelit ian Tindakan Kelas,
1
Menganalisis kurikulum
pelajara
n matematika
2 Me
mbuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
3
Membuat lembar kerja siswa
4
Menyiapkan jurnal harian siswa
5
Menyiapkan lembar observasi serta semua keperluan untuk observasi
6
Menyiapkan soal tes akhir siklus I
b.
Pelaksanaan Pada siklus I akan dilaksanakan kegiatan proses belajar dengan
menggunakan model pembelajaran dengan tahapan
belajar TANDUR sebagai berikut:
1
. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2
. Guru menunjukkan gambar yang berkaitan dengan materi
pembelajaran. 3
. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dengan model pembelajaran
dengan tahapan belajar TANDUR. Dengan langkah
-
langkah sebagai berikut:
a. Tumbuhkan
Maknanya menumbuhkan minat siswa akan materi pelajaran yang akan dipelajari sehingga siswa bet
ul-
betul merasa butuh akan materi yang akan dipelajari dengan cara memberikan:
1
. Apresepsi yaitu memberitahukan kompetensi dasar tujuan pemebelajaran yang ingin dicapai
. 2
. Guru memberikan informasi awal tentang materi dengan menunjukkan alat peraga berbentuk
gambar
yang telah
disiapkan. b.
Alami Pada tahap alami, siswa mengerjakan LKS secara
kelompok atau individual. Kemudian guru mem
bimbing
siswa Quantum Teaching
quantum teaching
untuk mengalami sendiri pembahasan tentang materi yang akan dipelajari dengan LKS yang telah dibuat guru.
c. Namai P
ada tahapan ini siswa melaporkan hasil pekerjaannya. Guru menamai hasil pekerjaan dan kesimpulan yang telah
disampaikan
siswa.
d. Demontrasikan
Guru memberi kesempatan
kepada siswa
untuk menunjukkan kemampuannya tentang materi yang sedang
dipelajari dengan mendemontrasikan hasil pekerjaan didepan
teman-
temannya.
e.
Ulangi Pada tahapan ini guru menjelaskan secara ulang tentang
materi yang telah dipelajari sehingga siswa tahu dan mengerti. Guru memberi soal latihan yang dikerjakan secara indiv .
Sete
lah siswa berhasil dalam menjawab pertanyaan dari guru di akhir pembelajaran
,
maka perlu diberikan agar
siswa bersemangat dalam pembelajaran
berikutnya.
g
. Guru memberikan jurnal harian kepada siswa.
h.
Guru memberikan tes siklus I pada pertemuan kelima
. c. Observasi
Setelah semua rangkaian kegiatan siklus I selesai, peneliti bersama guru akan melakukan analisis terhadap data yang didapat selama siklus I.
Hal ini dilakukan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan pada siklus
I. d.
Refleksi f
. Reward
reward
Kegiatan ini adalah lanjutan dari analisis data pada kegiatan siklus I. Hasil analisis kegiatan siklus I akan dijadikan acuan dan perbaikan
untuk pelaksanaan siklus selanjutnya.
3
. Penelitian Siklus II
a. Perencanaan
Siklus II direncanakan berlangsung
empat
kali pertemuan. Pada
per
temuan pertama sampai pertemuan keempat pembelajaran dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran
dengan tahapan belajar TANDUR. Pada pertemuan kelima akan diadakan tes
akhir siklus II. Adapun kegiatan peneliti pada tahap ini adalah:
1 Me
mbuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
2
Membuat lembar kerja siswa
3
Menyiapkan jurnal harian siswa
4
Menyiapkan soal tes akhir siklus II
5
Menyiapkan lembar observasi serta semua keperluan observasi
b.
Pelaksanaan Pada siklus II akan dilaksanakan kegiatan proses belajar dengan
menggunakan model pembelajaran dengan tahapan
belajar TANDUR sebagai berikut:
1
. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2
. Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dibahas dengan menggunakan model pembelajaran
dengan tahapan belajar TANDUR, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Tumbuhkan
Maknanya menumbuhkan minat siswa akan materi pelajaran yang akan dipelajari sehingga siswa betul
-
betul merasa butuh akan dipelajari dengan cara memberikan sebagai berikut:
1
. Apresepsi dengan memberikan gambaran permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan
sehari- hari
quantum teaching
quantum teaching
quantum teaching
2
. Memberikan informasi awal tentang materi yang akan dipelajari
.
b.
Alami Dengan kerja kelompok atau individual siswa di bimbing
untuk mengalami sendiri bagaimana menciptakan konsep dengan LKS yang telah dibuat guru.
c. Namai
Pada tahapan ini siswa melaporkan hasil pekerjaannya. Guru menamai hasil pekerjaan dan kesimpulan yang telah
disampaikan siswa sehingga siswa mendapatkan konsep, odel,
rumus. d. Demontrasikan
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan kemampuannya tentang materi yang telah dipelajari dengan
mendemontrasikan hasil pekerj
aannya di depan teman
-
temannya.
e.
Ulangi Pada tahapan ini siswa diminta untuk menjelaskan kembali
mengenai materi yang baru saja dipelajari. Guru memberi soal latihan
.
Setelah siswa berhasil menjawab pertanyaan dari guru di akhir pembelajaran maka ditutup dengan pemberian
sehingga siswa
bersemangat dalam pembelajaran. g
.
Guru memberikan jurnal harian
untuk di isi sebagai refleksi,
h.
Guru memberikan tes siklus II pada pertemuan kelima.
c. Observasi
f .
Reward
reward
Setelah semua rangkaian kegiatan siklus II selesai, peneliti bersama guru akan melakukan analisis terhadap data yang didapat
selama siklus II. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan pada pelaksanaan siklus II.
d.
Refleksi Kegiatan ini adalah lanjutan dari analisis data pada tahap siklus II.
Hasil analisis kegiatan siklus II akan dijadikan acuan dan perbaikan untuk pelaksanaan siklus selanjutnya.
Data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.
1
. Data kualitatif : Hasil observasi minat belajar matematika siswa, hasil jurnal harian siswa, hasil wawancara dengan guru dan siswa, serta hasil dokume
ntasi berupa foto kegiatan pembelajaran.
2
. Data kuantitatif : nilai hasil tes tiap siklus Adapun yang menjadi sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, guru
dan peneliti.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1
. Observasi minat belajar matematika siswa, diperoleh dari lembar observasi
minat
belajar yang diisi oleh
observer
pada setiap
pertemuan. 2
. Jurnal harian yang diisi oleh siswa disetiap akhir pertemuan.
3
. Hasil belajar matematika, yang diperoleh dari tes akhir siswa yang dilakukan pada setiap akhir siklus.
4
. Dokumentasi, dokumentasi yang dimaksud adalah berupa fot
o-
foto dan yang diambil pada saat proses pembelajaran yang diperoleh dari setiap siklus.
5
. Wawancara, dilakukan terhadap guru dan siswa guna memperoleh informasi lebih lanjut tentang minat belajar matematika siswa
.
G. Data dan Sumber Data