Tahapan Intervensi Tindakan M ETODOLO GI P ENELITIAN

dibantu oleh seorang guru matematika yang mengajar di las VII sebagai observer atau pengamat untuk membantu peneliti dalam mengamati pelaksanaan kegiatan sebagai sumber data guna menguji keabsahan data. Secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim lalui, yaitu: 1 Perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan, dan 4 refleksi. Tahap I : Menyusun rancangan tindakan Dalam tahap ini peneliti menentukan fokus peristiwa berupa rancangan pembelajaran menggunakan model pembelajarn dengan tahapan belajar TANDUR dan minat belajar siswa yang akan diamati serta ditingkatkan, kemudian bekerjasama dengan kolaborator guru kelas membuat Rencana Pelaksanaan Pem belajaran RPP yang akan disajikan dalam proses pembelajaran di kelas. Pada tahap ini juga peneliti membuat instrumen penelitian yang terdiri dari lembar observasi , jurnal harian siswa, lembar wawancara dan soal tes. Tahap II : Pelaksanaan Tahap ini adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan yang telaah dibuat, yaitu melaksanakan tindakan kelas. Tahap III : Pengamatan Dalam tahap ini peneliti melakukan pengamatan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan untuk memperoleh data yang akurat untuk perbaikan pada siklus berikutnya. Observasi dimaksudkan sebagai kegiatan mengamati, menggali, dan mendokumentasikan semua gejala indikator yang terjadi selama proses penelitian. Peneliti melakukan pengamatan dengan d ibantu oleh guru kelas yang bertugas sebagai observer dan kolaborator.

F. Tahapan Intervensi Tindakan

Planning quantum teaching Acting Observing 4 Rochiat i W iriat m adja, Bandung: PT. Rem aja Rosdakarya, 2006, Cet . Ke-2, h. 68. Tahap IV : Refleksi Tahap ini merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Hasil yang diperoleh dari pengamatan dikumpulkan dan dianalisis bersama peneliti dan observer, sehingga dapat diketahui apakah kegiatan yang telah dilaksanakan mencapai tujuan yang diharapkan ataau masih perlua adanya perbaikan. Tahap ini dilaksanakan dengan maksud untuk memperbaiki kegiatan penelitian sebelumnya, yang akan diterapkan pada penelitian berikutnya. Berikut adalah uraian kegiatan penelitian: 1 . Peninjauan Menurut Ebbutt mencakup kegiatan - kegiatan diskusi, negosiasi, menyelidiki kesempatan, mengakses kemungkinan dan kendala, atau den gan singkat mencakup seluruh analisis. 4 Tahap ini merupakan tahap awal penelitian tindakan yang peneliti lakukan. Tahap ini juga merupakan tahap perkenalan antara peneliti dengan kepala sekolah, guru - guru yang mengajar di sekolah tersebut dan lingkungan s ekolah. Tahap awal ini dilakukan untuk mengetahui lingkungan sekolah agar peneliti tidak terasa asing ketika melakukan penelitian di sekolah tersebut. 2 . Penelitian Siklus I a. Perencanaan Siklus I direncanakan berlangsung empat kali pertemuan. Pada pertemuan pertama sampai empat, pembelajaran dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran dengan tahapan belajar TANDUR. Pa da pertemuan kelima akan diadakan tes akhir siklus I. Adapun kegiatan peneliti pada tahap ini adalah: Reflecting Reconnaissance reconnaissance Quantum Teaching M et ode Penelit ian Tindakan Kelas, 1 Menganalisis kurikulum pelajara n matematika 2 Me mbuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 3 Membuat lembar kerja siswa 4 Menyiapkan jurnal harian siswa 5 Menyiapkan lembar observasi serta semua keperluan untuk observasi 6 Menyiapkan soal tes akhir siklus I b. Pelaksanaan Pada siklus I akan dilaksanakan kegiatan proses belajar dengan menggunakan model pembelajaran dengan tahapan belajar TANDUR sebagai berikut: 1 . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2 . Guru menunjukkan gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran. 3 . Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dengan model pembelajaran dengan tahapan belajar TANDUR. Dengan langkah - langkah sebagai berikut: a. Tumbuhkan Maknanya menumbuhkan minat siswa akan materi pelajaran yang akan dipelajari sehingga siswa bet ul- betul merasa butuh akan materi yang akan dipelajari dengan cara memberikan: 1 . Apresepsi yaitu memberitahukan kompetensi dasar tujuan pemebelajaran yang ingin dicapai . 2 . Guru memberikan informasi awal tentang materi dengan menunjukkan alat peraga berbentuk gambar yang telah disiapkan. b. Alami Pada tahap alami, siswa mengerjakan LKS secara kelompok atau individual. Kemudian guru mem bimbing siswa Quantum Teaching quantum teaching untuk mengalami sendiri pembahasan tentang materi yang akan dipelajari dengan LKS yang telah dibuat guru. c. Namai P ada tahapan ini siswa melaporkan hasil pekerjaannya. Guru menamai hasil pekerjaan dan kesimpulan yang telah disampaikan siswa. d. Demontrasikan Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan kemampuannya tentang materi yang sedang dipelajari dengan mendemontrasikan hasil pekerjaan didepan teman- temannya. e. Ulangi Pada tahapan ini guru menjelaskan secara ulang tentang materi yang telah dipelajari sehingga siswa tahu dan mengerti. Guru memberi soal latihan yang dikerjakan secara indiv . Sete lah siswa berhasil dalam menjawab pertanyaan dari guru di akhir pembelajaran , maka perlu diberikan agar siswa bersemangat dalam pembelajaran berikutnya. g . Guru memberikan jurnal harian kepada siswa. h. Guru memberikan tes siklus I pada pertemuan kelima . c. Observasi Setelah semua rangkaian kegiatan siklus I selesai, peneliti bersama guru akan melakukan analisis terhadap data yang didapat selama siklus I. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan pada siklus I. d. Refleksi f . Reward reward Kegiatan ini adalah lanjutan dari analisis data pada kegiatan siklus I. Hasil analisis kegiatan siklus I akan dijadikan acuan dan perbaikan untuk pelaksanaan siklus selanjutnya. 3 . Penelitian Siklus II a. Perencanaan Siklus II direncanakan berlangsung empat kali pertemuan. Pada per temuan pertama sampai pertemuan keempat pembelajaran dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran dengan tahapan belajar TANDUR. Pada pertemuan kelima akan diadakan tes akhir siklus II. Adapun kegiatan peneliti pada tahap ini adalah: 1 Me mbuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 2 Membuat lembar kerja siswa 3 Menyiapkan jurnal harian siswa 4 Menyiapkan soal tes akhir siklus II 5 Menyiapkan lembar observasi serta semua keperluan observasi b. Pelaksanaan Pada siklus II akan dilaksanakan kegiatan proses belajar dengan menggunakan model pembelajaran dengan tahapan belajar TANDUR sebagai berikut: 1 . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2 . Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dibahas dengan menggunakan model pembelajaran dengan tahapan belajar TANDUR, dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Tumbuhkan Maknanya menumbuhkan minat siswa akan materi pelajaran yang akan dipelajari sehingga siswa betul - betul merasa butuh akan dipelajari dengan cara memberikan sebagai berikut: 1 . Apresepsi dengan memberikan gambaran permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari quantum teaching quantum teaching quantum teaching 2 . Memberikan informasi awal tentang materi yang akan dipelajari . b. Alami Dengan kerja kelompok atau individual siswa di bimbing untuk mengalami sendiri bagaimana menciptakan konsep dengan LKS yang telah dibuat guru. c. Namai Pada tahapan ini siswa melaporkan hasil pekerjaannya. Guru menamai hasil pekerjaan dan kesimpulan yang telah disampaikan siswa sehingga siswa mendapatkan konsep, odel, rumus. d. Demontrasikan Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan kemampuannya tentang materi yang telah dipelajari dengan mendemontrasikan hasil pekerj aannya di depan teman - temannya. e. Ulangi Pada tahapan ini siswa diminta untuk menjelaskan kembali mengenai materi yang baru saja dipelajari. Guru memberi soal latihan . Setelah siswa berhasil menjawab pertanyaan dari guru di akhir pembelajaran maka ditutup dengan pemberian sehingga siswa bersemangat dalam pembelajaran. g . Guru memberikan jurnal harian untuk di isi sebagai refleksi, h. Guru memberikan tes siklus II pada pertemuan kelima. c. Observasi f . Reward reward Setelah semua rangkaian kegiatan siklus II selesai, peneliti bersama guru akan melakukan analisis terhadap data yang didapat selama siklus II. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan pada pelaksanaan siklus II. d. Refleksi Kegiatan ini adalah lanjutan dari analisis data pada tahap siklus II. Hasil analisis kegiatan siklus II akan dijadikan acuan dan perbaikan untuk pelaksanaan siklus selanjutnya. Data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. 1 . Data kualitatif : Hasil observasi minat belajar matematika siswa, hasil jurnal harian siswa, hasil wawancara dengan guru dan siswa, serta hasil dokume ntasi berupa foto kegiatan pembelajaran. 2 . Data kuantitatif : nilai hasil tes tiap siklus Adapun yang menjadi sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, guru dan peneliti. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1 . Observasi minat belajar matematika siswa, diperoleh dari lembar observasi minat belajar yang diisi oleh observer pada setiap pertemuan. 2 . Jurnal harian yang diisi oleh siswa disetiap akhir pertemuan. 3 . Hasil belajar matematika, yang diperoleh dari tes akhir siswa yang dilakukan pada setiap akhir siklus. 4 . Dokumentasi, dokumentasi yang dimaksud adalah berupa fot o- foto dan yang diambil pada saat proses pembelajaran yang diperoleh dari setiap siklus. 5 . Wawancara, dilakukan terhadap guru dan siswa guna memperoleh informasi lebih lanjut tentang minat belajar matematika siswa .

G. Data dan Sumber Data