C. Kerangka Berpikir
Pendidikan merupakan salah satu faktor penting untuk mewujudkan tujuan nasional Indonesia yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam
pendidikan salah satu komponen yang mendukung dalam mewujudkan tujuan nasional tersebut adalah guru. Seorang guru diwajibkan untuk menguasai
empat kompetensi keguruan salah satunya adalah kompetensi pedagogik. Dalam kompetensi pedagogik, salah satu tugas guru adalah melakukan
evaluasi pembelajaran. Evaluasi dapat dilakukan dengan melakukan tes. Tes adalah suatu alat ukur berupa pertanyaan maupun pernyataan untuk
mengukur tingkat kemampuan siswa. Suatu tes dapat dikatakan memiliki kualitas yang baik apabila tes tersebut valid, reliabel, memiliki karakteristik
butir soal yang memiliki daya pembeda, tingkat kesukaran dan analisis pengecoh. Suatu tes yang baik diperlukan untuk memberikan gambaran yang
jelas mengenai pemahaman siswa akan materi yang telah dipelajari. Tes hasil belajar dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu tes objektif dan tes
subjektif. Salah satu bentuk tes objektif yaitu pilihan ganda. Tes pilihan ganda adalah sebuah tes yang menyediakan beberapa pilihan jawaban yang
harus dipilih oleh peserta tes untuk menjawab pertanyaan yang diberikan. Bedasarkan hasil wawancara dengan guru SD, saat ini para guru
enggan untuk membuat soal dalam bentuk pilihan ganda karena dalam pembuatan pilihan ganda memerlukan waktu yang lama dalam penyusunan
soalnya terutama dalam pembuatan option, guru lebih sering mengambil soal dari sumber lain seperti LKS maupun internet. Pada saat pembuatan soal, dua
orang guru mengungkapkan bahwa dalam membuat soal sudah menerapkan taraf kognitif pada level menganalisis, namun ada satu guru yang belum
menerapkan taraf kognitif berdasarkan Taksonomi Bloom. Para guru pun tidak memperhatikan prosedur pembuatan tes yang baik dan benar ketika
menyusun tes hasil belajar. Setelah tes diujicobakan pun guru tidak melakukan analisis terhadap butir-butir soal tersebut.
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka peneliti mengembangkan tes hasil belajar matematika bagi kelas IV sekolah dasar. Pengembangan tes
hasil belajar didasarkan pada taraf kognitif dari Taksonomi Bloom mulai dari mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi dan
mencipta. Tes hasil belajar yang dikembangkan berbentuk soal pilihan ganda. Pengembangan tes hasil belajar ini juga akan mampu mendeskripsikan
kualitas butir soal meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan analisis pengecoh. Kompetensi dasar atau materi yang dipilih
oleh peneliti adalah menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat akan menjadi produk dalam penelitian dan
pengembangan ini.
D. Pertanyaan Penelitian
Kategori