1. Home
  2. Lainnya

IPA atau Sains Gaya belajar siswa-siswi kelas VII dan VIII serta gaya mengajar guru di kelas tersebut dalam pembelajaran IPA di SMP Charitas 02 Mojosari Kabupaten OKU Timur.

B. Subyek Penelitian

Dalam penelitian ini subyek penelitian di ambil dari seluruh siswa kelas VII dan VIII di SMP Charitas 02 Mojosari, yang terdiri dari 4 kelas dengan jumlah total 90 siswa.

C. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di SMP Charitas 02 Mojosari 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada pertengahan semester II, yaitu pada bulan April 2013.

D. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini bersifat kuantitatif dan kualitatif deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar siswa dan gaya mengajar guru. Penelitian ini terdiri dari empat tahap. Tahap pertama adalah memberikan kuesionerangket kepada siswa kelas VII dan VIII. Tahap kedua adalah melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran IPA, tahap ketiga adalah melakukan wawancara dengan 3 orang siswa dan tahap keempat adalah melakukan pengamatan di dalam kelas saat proses pembelajaran IPA berlangsung.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian Suparno, 2010: 56. Untuk memperoleh data dan informasi, instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 3 macam, yaitu kuesionerangket, wawancara dan pengamatan 1. KuesionerAngket Angket merupakan sejumlah pertanyaan tertulis untuk memperoleh infomasi dari responden yang ingin diketahui Suparno, 2010: 61. Penulis menggunakan cara ini untuk mendapatkan data atau informasi yang berkaitan dengan gaya belajar siswa. Dalam penelitian ini ada dua angket yang digunakan, yaitu: a. Angket gaya belajar dalam bentuk chek-list Angket gaya belajar ini terdiri dari 15 butir pernyataan. Dari 15 butir pernyataan tersebut, terdapat 5 butir pernyataan tentang aspek visual, 5 butir pernyataan tentang aspek auditorial, dan 5 butir pernyataan tentang aspek kinestetik. Dalam angket gaya belajar ini, nomor 1 sampai dengan 5 adalah pernyataan untuk aspek visual, nomor 6-10 adalah pernyataan untuk aspek auditorial, dan 11-15 adalah pernyataan aspek kinestetik. Kisi-kisi pernyataan dalam angket ini digambarkan dalam tabel 1 dibawah:

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN PENGARUH GAYA MENGAJAR KOMANDO DENGAN GAYA MENGAJAR RESIPROKAL TERHADAP HASIL BELAJAR DRIBBLING SEPAKBOLA SISWA/SISWI KELAS VII SMP N 1 SELESAI TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 2 25

PERBANDINGAN PENGARUH GAYA MENGAJAR RESIPROKAL DENGAN GAYA MENGAJAR KOMANDO TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN TENIS MEJA KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 TASIKMALAYA.

1 13 35

Gaya belajar siswa kelas X dan XI IPA serta gaya mengajar guru di kelas tersebut dalam pembelajaran fisika di SMA Bhakti Karya Kaloran Kabupaten Temanggung Jawa Tengah.

0 1 154

Gaya belajar siswa kelas IV dan V SD serta gaya mengajar guru di kelas tersebut dalam pembelajaran IPA di SDS Subsidi Pusat Damai Kalimantan Barat.

0 3 152

Gaya belajar siswa kelas X dan XI IPA serta gaya mengajar guru di kelas tersebut dalam pembelajaran fisika di SMA Bhakti Karya Kaloran Kabupaten Temanggung Jawa Tengah

2 2 152

RPP IPA SMP Kelas VIII Materi Gaya KTSP

0 2 11

1 PERSEPSI SISWA TERHADAP GAYA MENGAJAR GURU IPS KELAS VIII DI SMP NEGERI 09 PONTIANAK

0 1 10

ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA DAN GAYA MENGAJAR GURU BAHASA INGGRIS DI SMA SE- KABUPATEN TULAIIG BAWANG

0 0 8

GAYA BELAJAR SISWA-SISWI KELAS VII DAN VIII SERTA GAYA MENGAJAR GURU DI KELAS TERSEBUT DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SMP CHARITAS 02 MOJOSARI KABUPATEN OKU TIMUR SUMATERA SELATAN SKRIPSI

0 1 145

GAYA BELAJAR SISWA KELAS IV DAN V SD SERTA GAYA MENGAJAR GURU DI KELAS TERSEBUT DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SDS SUBSIDI PUSAT DAMAI KALIMANTAN BARAT

0 3 150