Penelitian tentang Pembelajaran Berbasis Inteligensi Ganda

2. Penelitian tentang Pembelajaran Berbasis Inteligensi Ganda

Purnomo 2007 meneliti Pembelajaran Tentang Magnet Untuk Kelas V SD Yang Dikembangkan Berdasarkan Teori Kecerdasan Ganda Multiple Intelligences: Fokus Pada Inteligensi Linguistik dan Spasial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tentang magnet yang dikembangkan berdasarkan teori kecerdasan ganda mampu memfasilitasi perkembangan kecerdasan siswa terutama untuk kecerdasan linguistik dan kecerdasan spasial dengan baik. Kurikulum Berbasis Kompetensi 2004 digunakan sebagai dasar penetuan materi magnet sedangkan teori kecerdasan ganda digunakan untuk menentukan bentuk kegiatan pembelajaran. Pelaksanaan rancangan pembelajaran berdasarkan teori kecerdasan ganda dapat dikatakan berjalan dengan lancar. Hasil rancangan pembelajaran menunjukkan bahwa selama proses pembelajaran siswa merasa senang, bebas, dan percaya diri, siswa dapat terlihat aktif, dan perkembangan kecerdasan siswa untuk kecerdasan linguistik dan kecerdasan spasial semakin meningkat. Selanjutnya dari angket tanggapan uraian diperoleh hasil bahwa siswa merasa senang dan tertarik terhadap kegiatan pembelajaran berdasarkan teori kecerdasan ganda. Dewi 2012 meneliti Multiple Intelligences: Penerapannya Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Konsep multiple intelligences yang diperkenalkan Gardner memberikan dampak yang luar biasa bagi perubahan paradigma dalam dunia pendidikan. Konsep multiple intelligences yang dimaksud adalah inteligensi linguistik, matematis-logis, ruang, kinestetik-badani, musikal, interpersonal, intrapersonal, lingkungan, dan eksistensial. Pemahaman akan perbedaan inteligensi yang dimiliki seseorang mendorong daya kepekaan dan kreativitas dalam pengembangan teknik-teknik pembelajaran, yang nantinya mampu mengoptimalkan kemampuan yang dimiliki seseorang. Hal ini juga akan mendorong daya kepekaan dan kreativitas dalam pengembangan teknik-teknik pembelajaran yang nantinya mampu mengoptimalkan kemampuan yang dimiliki seseorang khususnya para peserta didik dan guru sebagai pengembangan teknik-teknik pembelajaran. Harjuno 2012 meneliti Penerapan Inteligensi Ganda Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Fisika Pada Pokok Bahasan Usaha di SMP Budi Mulia Padon, Sendang Rejo, Sleman, D.I. Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan metode inteligensi ganda dapat membantu siswa menjadi berminat pada fisika dan meningkatkan prestasi siswa kelas VIII di SMP Budi Mulia pada materi usaha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran fisika dengan teori inteligensi ganda untuk pokok bahasan usaha 1 meningkatkan prestasi siswa dengan perbedaan posttest dan pretest secara signifikan, dan 2 mempengaruhi minat siswa terhadap fisika. Penelitian yang telah dilakukan tersebut sama-sama menggunakan teori inteligensi ganda dalam pembelajaran, namun penelitian tersebut belum ada yang menggunakan jenis penelitian Research and Development R and D dengan mengembangkan produk berupa modul bimbingan belajar berbasis inteligensi matematis-logis untuk pembelajaran IPS di SD. Sehingga penelitian ini memberikan sumbangan baru tentang pengembangan modul bimbingan belajar IPS berbasis inteligensi matematis-logis. Secara skematis studi-studi di atas dapat digambar sebagai berikut. Gambar 1. Skema dari studi-studi sebelumnya Metode Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Pengembangan modul pembelajaran Purnomo 2007 Pembelajaran berdasarkan Multiple Intelligences dan pembelajaran magnet Krisnawati 2005 Modul Pembelajaran dan Grafik Fungsi Trigonometri dengan Bantuan Winplot Dewi 2012 Penerapan Multiple Intelligences dan pembelajaran bahasa Indonesia Ndori 2006 Efektifitas Rancangan Modul Pembelajaran Matematika dan Siswa Yang Kurang dalam Prestasi Belajar Harjuno 2012 Penerapan Inteligensi Ganda, minat dan prestasi belajar Fisika Trismawati 2011 Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Terintegrasi dan Pendidikan Antikorupsi Yang diteliti: Pengembangan Modul Bimbingan Belajar IPS Berbasis MI: Fokus Pada Inteligensi Matematis-Logis pada Siswa Prestasi Rendah

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Kristen Kalam Kudus Yogyakarta, jalan Jambon No 41 Tegalrejo Yogyakarta 554349. Waktu penelitian dilaksanakan selama empat bulan yang dimulai dari bulan Januari sampai April 2014.

B. Jenis Penelitian

Penelitian ini berbentuk penelitian dan pengembangan atau Research and development RD. Penelitian dan Pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut Sugiyono, 2010: 407. Penelitian ini mengembangakan modul bimbingan belajar berbasis inteligensi matematis-logis yang berfokus pada mata pelajaran IPS materi mengenal jenis-jenis pekerjaan untuk kelas III, dan menguji keefektifan modul tersebut lewat uji coba modul di lapangan. Modul bimbingan belajar IPS berbasis matematis-logis tentang mengenal jenis-jenis pekerjaan diuji cobakan kepada 1 siswa berprestasi rendah dan 8 siswa yang memilki inteligensi matematis-dominan. Perkembangan pemahaman siswa tentang mengenal jenis-jenis pekerjaan diukur dengan pretest dan posttest yang diberi skor dan dianalisis dengan statistik uji t sampel berpasangan. Sedangkan pemahaman siswa dan bagaimana perkembangan pemahaman itu, dilihat secara kualitatif, dengan menggunakan model coding.